小数加法和减法优秀获奖教案

小数加法和减法教学设计

黄丽群全州县建设完小

教学目标:

1.结合具体情境,探索小数的加减法,并与整数加减法对比学习,掌握小数加减法的竖式写法,能正确地计算小数的加减法。

2.总结小数加减法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理。

3.培养学生分析、比较、归纳的能力。

学习重点:理解和掌握小数加减法的计算方法。

学习难点:理解小数加减法的算理。

教学工具:PPT,学习材料,奖品(小红花)

教学过程

一、情景导入

结合母亲节快到的生活实际进行情景导入,而且是联系整数加减法的复习导入

T: 同学们,母情节快到了,你最想做什么事?

S:陪妈妈逛街,买礼物送给妈妈·····

·····

T:请看大屏幕

二、新课讲授

1、放PPT课件,展示课本学习图片,请学生观察描述

T: 从屏幕上你能获得哪些信息?

S:一个讲义夹4.75元,

S:小丽买了一本笔记本

S:····

T: 根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

S:买一本笔记本和一本讲义夹一共要多少元?

······

2、根据学生观察的信息,出示题目,学生列式计算,收集学生列式计算的结果,学生自己叙述分析,老师对比分析

T:同学们,你们提的问题也是老师今天带来的问题,瞧“小明和小丽一共用了多少元?”,你们能办他们算算吗?请拿出草纸列竖式试一试。

T:老师收集到这样三种情况,请看,你们认为哪种竖式不可能,是错误的。S:我认为是第一种,他把3.4写成3. □4,不是同一个数。

S:我认为第二种不可能,因为超出我们估算的结果,我认为是错误的

S:我认为第三种是正确的,因为我们计算整数加减法时要相同数位对齐,这样相同计数单位也就对齐了,才可以直接相加减,所以,我认为小数也应该是这样。

3.根据分析提供学习材料,学生探究。先单独完成,后小组讨论,最后小组派代表上讲台分享小组成果,进行讨论学习。

T:你们分析的真好,根据大家提供的分析信息,老师准备了学习材料,请拿出学习材料,

(1 ) 在你认为对的竖式下画√

(2 ) 在2,3题中任选一题做,给出你的理解和理由,开始,现在小组件交流讨论T:请你来分享你们组的结果

S:我们选择的是第二题,我们在这些数字上写出了数位,把相同数位对齐就计算出了结果

S:我们做了第三题·····

4、出示PPT老师讲解小数加法的竖式计算,并书写到黑板上,对比整数竖式学习强调小数加法笔算法则,引出减法问题,PPT演示,师生一起列式计算

T:根据你们的分析,我们在大屏幕上做一次,相同数位对齐,在相加,从哪位算起?

S:末尾

T:是的,满10往前进1,小数点记得要点上,而且要对齐,算得结果是8.15元,看来这是一个好办法,我们把它移到黑板上来。这么好的办法,看样子我们要用起来。请看“小明比小丽多用多少元?”我们一起来算一算

S:4.75-3.4= 小数点对齐,相同数位对齐,从末尾算起······算得结果为1.35元。

5、小结小数加减法笔算法则

T:这是小数的加法与减法,你现在知道小数加减法的算理了吗?请你说S:小数点对齐,相同数位对齐,从末尾算起,满十往前进一

我们整数加减法也是相同数位对齐,从末尾算起,满十往前进一,看样子是一样的,不同的是小数加减法是-----?而整数加减法是

S:小数点对齐末尾对齐

6、PPT出示,学生分析计算,请学生上讲台列式计算,最后自己分析叙述,归纳出要对小数进行去“0”化简的要点。

T:你们真是聪明的孩子,获得这么多红花奖励,一束花很贵,一枝花多少钱?

1.一枝玫瑰比一直康乃馨多多少元?

2.一枝玫瑰比一直康乃馨多多少元?

请1、2组解第一题,3、4组解第二题,请两位同学写在黑板上

T:请你来说你是怎么做的

S:我列的是加法算式,列竖式时把小数点对齐,相同数位对齐,从末尾算起,

算得结果是7.40,再把结果写上横式

S:我列的是减法算式,列竖式时把小数点对齐,这样相同数位自然就对齐了,从末尾算起,算得结果是2.10,不过我把0去掉,把2.1写在横式上。

T:同学们,你们听懂了吗?是的他们说的真清楚,给他们点个赞,我们注意到,小数末尾有0,一般要去掉,这是根据小数的?

S:小数的性质:在小数的末尾添0,或去0,不改变小数的大小。

T:为了简便和美观,通常我们会把小数末尾的0去掉,对小数进行化简。

三、巩固练习

(一)小试牛刀

相同数字算出不同结果,巩固理解数位对齐

T: 看来同学们对小数加减法掌握的很好了,那我们就来小试牛刀

S:9.55·······

T:为什么相同的数字出现了不同的结果

S:数位不同

(二)蚂蚁搬家

巩固小数点对齐,相同数位对齐,还指得数里的小数点与横向上方小数点对齐

T:大家真是有团队精神,通过努力获得这么多奖励,小蚂蚁也是很有团队精神,瞧,今天他们齐心协力来搬家,我们也来帮助它们吧!

S:好

(三)我是小老师

纠错,把学到的关键点在试题中体现出来

T:你们这么热心,也请来来帮老师解这几个题,请看

S:系数点没对齐,忘记点小数点,漏掉小数点

T:这有一个小红点,说明7减8不够减向前借1,这和整数的减法是一样的

四、归纳总结

T:同学们,今天你有什么收获

S:(1)小数点对齐,也就是相同数位对齐;

(2)按整数加减法进行计算,得数的小数点要与横线上方的小数点对齐。

(3)得数为小数且末尾有0,一般要把0去掉。

五、家庭作业

结合开始提到母亲节的实际,设计作业,一是关心妈妈,二是拓展延伸知识。引入身高,从学习中的“元”到“米”对知识进行实际拓展。

1、汇报成果给妈妈听。

2、了解自己的身高、妈妈的身高,对比,进行列式计算。