11-20各数的组成教案设计（一等奖）

教学课题:认识11-20各数

教学要求:

知识与技能:

在数实物的过程中,认识并能准确的读出11-20各数,进一步培养学生的观察能力。

过程与方法:

让学生在“动”的情景中,通过数一数,说一说,做一做等达到熟练的数11-20各数,然后进一步学习认数。

情感、态度和价值观:

结合学习活动培养学生做事认真的习惯,培养估计的意识。

教学重点:

在数实物的过程中,认识并能准确的读写11-20各数。

教学难点:

让学生熟悉11-20各数,然后进一步学习认数。

教学方法:引导自学。

教学用具:画有各种水果的图片、每个学生准备一小把花生米。

教学过程:

一、导入

同学们,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果?今天老师带你们去水果店看一看,好吗?(教师出示主题图片)

这么多水果,你们都认识他们吗?(学生自由站起来说出他们认识的水果的名字。)

二、学生自学

1 水果店有这么多水果,每种水果都有多少个呢?学生试着数每种水果。

2 教师提出游戏的要求。

抓一小把花生米,先估计大约有多少个,放桌子上数一数。

3 出示第60页插图,学生数一数。

三、研究讨论

1 水果店有这么多水果,每种水果都有多少个呢?

在学生交流各有多少时,教师要关注一下学生是怎样数的。

学生试着数每种水果都有几个。

(1)自己数,把结果写书上。

(2)把数的结果与组内同学交流。

(3)指名把数的结果向全班同学汇报。

2 小结;刚才同学们数得很好,水果的个数都数对了。下面我们做一个数花生米的游戏好吗?

教师提出游戏的要求。

(1)抓一小把花生米。

(2)先估计大约有多少个。

(3)放桌子上数一数。

指名做示范。

(1)找一名学生,抓一把花生米。

(2)全班猜出这把花生米可能有几个。(教师把学生猜的数字分别写在黑板上。)

(3)这名学生在实物投影上数。

同桌或自己数。每人抓一把花生米,先估计有多少粒,再数一数。这样连续做两次。

3 出示61页,第一幅图。

(1)学生自己数出有多少个鸡蛋。

(2)同桌互相说数的结果。

(3)观察11

这个数是由哪两个数字组成的。说说在田字格中怎样写。教师在田字格里示范写。

4按上面的方法在组内学习其余数字。

实物投影上同时出现61页的其余插图。

学生先数出有多少个鸡蛋,然后指名说用什么数字表示,在说一说怎么写。

在田字格里与老师一起写12-20几个数字。

5 出式表示20的图片。

学生按顺序齐读,11-20几个数字。提要求:从7数到20,学生在组内数。指名提出数数的要求,同桌互相数。

四、练习

完成练一练第一题。教师巡视指导,组内同学互相读直尺上的数。

完成练一练第二题。组内同学先正着数,再倒这数,然后指名数。

完成练一练第三题。

完成练一练第四题。

仔细观察情境图后,在小组内让每个同学都说说发现了什么。

五、小结

1 同学们,今天你学会了什么?

2结合“身边的数学”,可以让学生说说自己还知道那些身边的数。