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习作教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计案例

正文

《写熟悉的人的一件事》教学设计

瓦塘中心校刘建霞

【教学目标】:

1、理解题目的要求,选择恰当的典型素材。

2、激发观察兴趣,初步养成留心观察的良好习惯。

3、学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的性格特点或精神品质。

4、通过交流习作,认识到自改、互改的积极作用。

【教学课时】:

一课时

【教学流程】:

一、审清作文题目

1、什么叫熟悉?

(了解得清楚,清楚地知道。)

什么叫熟悉的人?什么样的人才算是熟悉的人?

(所谓“熟悉的人”就是平时与自己经常打交道的人,我们这次习作就只写你身边的真实存在的又非常了解的人)

比如:在学校里,我们和同学们在一起学习、玩耍,和老师朝夕相处。那么“熟悉的人”有小伙伴、老师等;

在家里,和爸爸妈妈或姐姐妹妹、哥哥弟弟生活在一起。那么“熟悉的人”有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、外公、外婆等;

在其他场合,我们还会和亲戚、邻居打交道。那么“熟悉的人”也可以是亲戚、邻居等。

2、什么是一件事?

什么是一件事?“一件事”,不是两件、三件。同时写几件事就犯了什么错误?跑题、错题的现象。

一件事包含哪些要点?

起因,经过,结果。

怎么选择这件事?为什么要选择这件事?

(1)要求写自己熟悉的人。

(2)要写清楚自己所熟悉的人的一件事。

(3)事件必须是典型事件,有意义的事。

二、确定人物选择事件表现性格品质

1.我要写谁?人物有什么特点?

举例《西游记》中的猪八戒和孙悟空,教师口头描述,学生评价像不像?为什么?

再让学生互相描述本班同学,让学生评价像不像?

(1)回忆本单元课文,说说什么事情表现了人物的什么品质?

(2)学生说说自己要通过一件什么事情来反映人物的什么品质?教师点评。

三、取好题目,针对性选材。

1、教师取题目,让学生评价,重点该写什么。

2、学生取题目,师生评价,重点写什么。

参考题目:《爱学习的同桌》《我心中的偶像》《可爱的表妹》《助人为乐的同学》《班上的捣蛋大王》……当然也可以也可以直接写《我的XX》《我最熟悉的人》

四、进入写作,指导作文

1.简单的写一写这个熟悉的人的长相。

(高矮胖瘦,发型,脸部的特征)

2.除了介绍人物的外貌,我们还需要介绍:性格,品质,兴趣爱好,其他特点……(见课件)

老师强调,描写人物外貌时不需要面面俱到,只需写出这个人给人印象深刻的特征。

3.着重写事。

写事注意要有起因、经过、结果。

事情的经过要写具体,在写事的过程中通过人物的表情、动作、语言及心理活动的描写来表现,以本单元课文为例。(具体见课件)四、列举提纲,理清思路

写熟悉的人的一件事(提纲)

题目自拟,可以根据人物的特点命题,

开头:介绍熟悉的人的基本情况

中间:典型的一件事

1.起因(熟悉的人做一件事的原因)

2.过程(抓人物的语言、神情、动作……)

3.结果(写出事情的意义)

结尾:总结熟悉的人的性格品质。(可自然结尾,也可呼应开头)五、总结课堂,共同习作

1、确定写作内容。

2、学生写,教师巡视指导

3、范文解读。

板书设计:

写什么:1.一个熟悉的人

2,要写清楚自己所熟悉的人的一件事

怎么写:1.确定所写性格品质

2.找出典型事例

资料摘要

习作教学设计案例