5　军神优秀教案

《军神》教学设计

亭子小学洪芳【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。

3、学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神,做一个意志坚强的人。

【教学重、难点】

重点:读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。

难点:读懂描写人物对话、神态的语句,感受人物的内心世界。

【教学过程】

一、直奔中心,突破全文。

这节课我们继续学习《军神》,通过上一节的学习,谁是军神?(出示人物简介)

这篇课文主要讲了一件什么事呢?请大家快速浏览课文,找出沃克医生称赞刘伯承的句子。

沃克惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”(出示课件)

二、品读感悟。

课文是按照什么顺序来写的?那么我们也按照顺序来交流。

你是军人,沃克医生一针见血地说:“我当过军医,这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定!”(出示课件)你体会到了什么?

刘伯承的伤势到底有多重呢?出示资料:刘伯承眼部受伤是在讨阀袁世凯的丰都之战中,为了救一位战士,刘伯承猛扑过去,敌人的一颗子弹射中了他,从颅顶穿过,又从右眼眶飞出,刘伯承当即昏倒在地,血流如注.....

手术前还有哪些地方表现出他是真正的男子汉?

病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经,而我今后需要一个非常清醒的大脑。”(出示课件)

能说说你的理解吗?(刘伯承为了以后能指挥打仗,不实行麻醉。)

为了有一个清醒的大脑,此刻他将要为此负出的是常人难以承受的剧烈的疼痛。同学们,让我们一起来读读刘伯承说的这段话。

我们重点分析了刘伯承的语言,那么在“手术前”这部分,谁还能抓住了人物的神态,哪个句子也能说明他是个真正的男子汉?

当知道他是军人,他能承受这样的痛苦时,沃克医生的目光柔和了,而现在当他听到刘伯承这一番解释的时候,他又怎么了?

沃克怔住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?”

沃克为什么怔住了?(他从来没听说过这样的话,从来没见过这样的事情。)从这句话体会到了什么?(关心刘伯承、沃克医生非常吃惊、震惊、很紧张。)为什么很紧张?(竟有点口吃地说话。他被震惊了。他从来没有给一个拒绝用麻醉药的人做手术。)带体会,再读沃克医生的话。

刘伯承的回答只有四个字“试试看吧”,这几个字又包含着什么?(刘伯承很勇敢、镇定。)(分角色朗读)

这是刘伯承手术台上的表现,那么当时的情景是怎样的呢?(播放视频)同学们,你们看见了什么?(刘伯承紧紧地抓着崭新的床单,手上都流汗了。刘伯承把崭新的床单抓破了。沃克医生额头上有很多汗珠。)你们听见了什么?(剪刀剪肉的声音。抓床单的声音。)

看录像时,你的心情是怎样的?(非常紧张、害怕、担心、惊讶、难以置信)那么手术台上沃克医生的心情会是怎样的?(很紧张、很害怕)课文哪些地方能够说明?(“手术台上一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖……你忍不住可以哼叫。”)

同学们,你们有没有不小心受伤的经历?你知道吗?摘除眼球的手术比我们的普通伤疼几百倍,上千倍。而刘伯承在没有用麻醉剂的情况下,他整整承受了多少刀?七十二刀!

因此,沃克惊呆了。他失声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”(齐读)

这不是一位普通的病人,他是......这不是一位寻常的军人,他是......他忍受了常人难以忍受的的极大痛苦,他是......这是沃克医生发自内心深处的由衷

的赞美——你是......(引读:你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!

课文主要写刘伯承,文中却用大量笔墨来写沃克医生神态情绪的变化,这是为什么?(为了衬托刘伯承钢铁般的意志。属于侧面描写)

三、扩展延伸,深化情感。

赞军神(英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。)

四、练习写话,升华情感。

1.同学们,慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前,此刻你想对刘爷爷说些什么?2.全体起立,向可敬的军神献上我们最崇高的敬礼!

五、总结,深化情感。

六、作业:

(1)运用正面描写与侧面描写相结合的写法写一篇文章。

(2)继续搜集刘伯承的故事,讲给同学听。

板书设计:

军神

(侧面描写)沃克冷冷——→柔和——→慈祥

↓↓↓

(正面描写)刘伯承病人——→军人——→军神

从容镇定意志如钢