习作教学设计案例

《美丽的秋天》口语交际教学设计茂县凤仪小学校董媛

教学目标:

1.了解秋天景色的特点,说出自己的新奇的发现和内心独特的感受。

2.丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。

3.培养学生善于观察的能力,把自己看到的,听到的,感受到的说出来与同学互相交流,加强口语表达能力。

教学重点和难点

1.教学重点:认真倾听,大胆表达,用完整的语言交流自己在秋天里的发现和感受。

2.教学难点:激发学生表达的欲望,感悟秋天的美好。教师准备:PPT课件、秋景图

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入

同学们,一年当中有四个季节,分别是春、夏、秋、冬。那么,这四个季节当中,你们最喜欢哪一个季节呢?为什么呢?

(指名学生回答)

不同的季节有不同的特点,正如同学们所说的。秋天虽然没有春天的明媚温暖,没有夏天的绿树成荫,也没有冬天

的银装素裹,但是它有它自己独特的美丽。今天,秋的使者迈着轻盈的步履来了,它化作了一段美妙的音乐,将带我们去秋的世界,欣赏美丽的秋天!

二、领略秋的风光

1.播放课件(音乐+图片)

欣赏完刚才的画面,同学们有什么样的感受呢?一起来说一说。

(指名学生回答)

正如同学们所说的,秋的使者迈着轻盈的步履把我们带到了属于秋的每个角落:香气诱人的苹果,随风舞动的落叶,金色的麦浪,忙着为过冬做准备的小动物们等等,都是秋赋予我们独特的美丽。

2.说一说

同学们,如果你是秋天的使者,比如说:一只翩翩起舞的蝴蝶,一朵绽开的谷粒,又或者是一只可爱的小松鼠,你愿意把老师和同学带到哪里去,领略秋天不一样的美景。(出示课件:田野里、森林里、花园里、天空中、)

再说之前呢,老师有一些小小的要求。(课件展示)说: 1.语句连贯通顺。2.用词准确。3.说具体、生动、形象。4.运用修辞手法(比如:比喻、拟人、排比)。听:1.认真听、仔细听。2.做好当小小评论家的准备。

a.好了,谁是我们班的第一位使者,诉说秋天的美丽

呢?

(指名学生回答,按照老师的格式说,学生在说的时候,课件展示相应的图片背景。)

(如果有说的不完整的,可以请其他同学做相应的补充。)

b.谁是小小评论家?你认为这位同学哪里说得好,值得我们学习,哪里是需要修改的呢?

(指名学生回答)

老师呀,把同学们所诉说的美丽秋天化作了一副图画。听着XXX诉说的田野(天空、森林、花园、果园),看着老师描画的金色麦浪(飞翔的大雁、飘动的落叶、五彩的花朵、红彤彤的果实),你能用一个词语来形容一下你此时此刻的感受吗?

(指名学生回答)

c.听了同学们诉说的美丽秋天,老师也想成为秋的使者,带上同学们去领略秋天的美景。老师是一个红彤彤的苹果,我想带同学们一起去森林里。走进了森林,一阵秋风吹过,树叶“沙沙”作响。你会看见满地的黄叶,它们像一把把张开的小扇子,又像一只只美丽的蝴蝶,在半空中跃动。你还会看见跑动的小松鼠正在寻找过冬的食物呢!

老师知道还有同学向带我们去森林,谁?

(指名学生回答)

(此时步骤同上)

三、对秋天的倾述

1.我们班秋的使者们,把我们带到了田野里,金色的麦子泛起层层波浪;把我们带到了森林里,随风舞动的黄叶落在了调皮的小动物身上;把我们带到了果园里,红彤彤的果子正摇晃着身子等着人们去摘;把我们带到了天空中,大雁撒下一阵暖暖的叮咛,便匆匆向南方飞去;把我们带到了花园里,鲜艳的菊花正争奇斗艳,把最美的一面展现给大家......

秋赋予了大自然独特的美丽;秋给农民伯伯带来了丰收;秋让我们心灵得到了升华。秋是收获的季节,秋是成熟的季节,面对这样的秋,你们想不想要对它说些什么呢?

(学生回答:“有”。)

让我们感恩秋天,赞美秋天吧!拿出你们的枫叶卡片,写下你们想要对秋天说的话。(课件展示练笔要求,教师并强调。)

2.(教师指名两名学生朗读自己的话。)

同学们,看着你们一笔一划写下对秋天的倾述,老师知道你们有说不尽的话语。枫叶如同一片片扇子,扇走了夏日的炎热;枫叶如同一枚枚邮票,把你们的赞美和感谢,邮寄给即将走远的秋天,希望秋收到你们的来信后,来年再带给我们更美的秋景。

四、教师总结

最后,老师想对你们说一句,你们真棒,是你们让我们领略到了秋天的独特风光,是你们让我们感受到了美丽的秋天。

板书设计:

美丽的秋天

(五副不同的图画+同学们总结的词语)