习作课时教案

第八单元作文教学设计习作8教案

习作是心与心的对话。“看生活中的短片和照片,写生活中的故事”是本次的习作内容,要求学生能通过观看短片,回忆美好生活,抒写故事。根据小学生的年龄特点及《课标》中强调的“能留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围,让学生在写作实践中学会写作,让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力;通过习作,让学生的个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享受作文教学的愉悦。浓厚的兴趣会激起学生强烈的写作欲望,是发展智能的基础。学生对作文有兴趣,就会心情愉快地去写,就能融入自己的情感,把作文当成一种享受。为此,这次作文教学,在课伊始,我先让同学们观看本班同学在学习巴乌之前和之后的对比短片,正是由于孩子们在平时都有学习巴乌的经历,通过这段视频很容易勾起孩子们在学习巴乌过程中的回忆,让孩子们有一种亲切的代入感,从而激发起了他们说的欲望。

上次国培我有幸听了名师吴守涛老师的习作课,他主张学生体验式作文,深受启发,所以在这次的习作教学中,我运用了大量孩子们平时在学校参加各种艺术活动的照片以及他们学过的课文片段,让孩子们更快地进入到习作练习。

下面我将谈谈关于本单元习作教学目标的理解:本次习作有两项选择: (一)、《我的舞台》把“我”学戏的故事写的生动有趣。你可以能也学过一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。(二)、你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动,如,听音乐会、看花展,参观美术馆。会用课文中表达作者感受的方法,注意在习作中加以运用。因为在PPT中我运用了大量孩子们平时参加学校里各种艺术活动的照片,所以我这次的习作训练着重放在孩子们学习某种艺术过程中发生的故事和感受。

教学目标:

1.引导学生在仔细观看相片,回忆美好生活的基础上,把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体,感情真实。

2.通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。

3.让学生在习作训练中体验亲情、友情,激发他们对生活的热爱。

(本次口语交际的话题是“身边的艺术”,安排这次口语交际的目的,是让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。)

习作教学:

一、短片引入

师:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,下面让我们来欣赏两个片段,这是平时生活中咱们班的某某某留下的精彩画面,我提议让短片的主人来说一说学巴乌的经历和感受吧!

生谈谈自己学习巴乌的经历和感受。师评:听了你的故事,我相信你是一个有恒心的孩子们,继续坚持,相信你以后能把巴乌曲吹得越来越动听。

二、身边的艺术

师:学习艺术的形式多种多样,让我们一起欣赏生活中都有哪些艺术形式,请看大屏幕(出示图片)

师:你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、泥塑、雕刻……

孩子们,你们都学过哪些艺术活动呢?

生:我学过书法、我学过绘画、我学过钢琴......

师:咱们班的孩子真是多才多艺,希望你们在艺术的道路上越走越远。

三、引导写法

师:

师:请两位同学读一读这两篇课文选段,这两篇选段讲的都是作者学习艺术活动的什么呢?(故事,感受:情感、道理)

生答

四、小组互说

师:的确,在学习艺术的过程中有故事更有感受,下面请孩子们在小组内互相说一说自己学习艺术的故事和感受吧!请看老师的要求。(出示屏幕提示)小组互相交流,期间播放孩子们参加学校艺术活动的图片。

五、说一说

师:我已经迫不及待想听听你们的故事了,谁想跟大家分享一下你们学艺故事和感受吧!

生1、生2、生3

师评:

六、写一写

师:听了这么多有趣的学艺故事,你们肯定跃跃欲试想写一写自己的学艺故事和感受了吧,下面就开始动笔吧!写之前可以看看老师给出的写作提示。

师巡回指导。

七、评一评

师选择几篇习作展示,请学生点评。