6要是你在野外迷了路课堂实录

《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计

教学目标：

1.会认“针、确、忠、闯、稠、稀、积、辨”八个生字。

2.会写“迷、指、针、导、黑、乱、帮、枝”八个生字。

3.正确的朗读课文，初步了解课文内容，知道文中介绍了几种天然的指南针。

教学重点：

1.

认识“针、确、忠、闯、稠、稀、积、辨”八个生字。

2.

会写“迷、指、针、导、黑、乱、帮、枝”八个生字。

教学难点：运用多种方法识记生字。

教具准备：课件

生字卡片

教学活动：

活动一

激趣导入

1.老师早就听说，我们班的孩子非常热心。今天呀，老师的一个朋友第一次来我们迁西县城，居然迷路了。你有什么好办法帮帮他吗？你们想了这么多好办法，老师替朋友谢谢热心的孩子！

2.如果你在野外迷路了，你该怎么办呢？

今天我们就来学习第六课，出示课题《要是你在野外迷了路》。

3.请大家齐读课题

“要是”

可以换成哪个词？可以换成“如果”，“假如”，一起读。

活动二

听读课文，整体感知

老师早就听说，我们班的孩子学习能力特别强，下面就让我们一起来欣赏这篇课文的朗读。孩子们请坐好。

（播放课件）

大家听得可真认真，孩子们，你们都听到了什么？

活动三

自读课文，初识生字

1.孩子听说你们的读书能力也很强，接下来我们一起走进书海中。读书之前，老师给同学们提了几点小要求，大家一起看大屏幕。

（课件出示）师读要求。

孩子们，拿起课文纸，开始读吧。师巡视。

2.检查自学

（1）孩子们都读得非常认真，把要求“会认”的生字都找出来了。看，字宝宝们都跑到大屏幕上来了，这些戴着帽子的字宝宝你们认识吗？（生个别读）

（2）孩子们，戴着帽子的字宝宝我们已经认识了，下面，老师要给大家变一个小魔术，让字宝宝的的帽子消失，想不想看？要想变好这个魔术，还得需要大家来帮忙，愿不愿意？老师说帽子帽子，大家说变变变，开始。看，字宝宝的帽子真的变没了。不戴帽子的字宝宝，大家还认识吗？（生齐声读）

（3）看，这些字宝宝已经从大屏幕上跑到老师的苹果树上来了，想不想把它们摘下来？请坐好。（生开火车读）

（4）摘到了红红的大苹果，心里甜不甜？对，我们收获了知识，心里当然甜了。

活动三

再读课文

学写生字

（1）戴着帽子的字宝宝和不戴帽子的字宝宝我们都已经认识了。老师发现，你们认字本领特别强，老师还非常想知道大家写字的本领怎么样

。请同学们再读课文，听老师读大屏幕上的要求，请看大屏幕。（课件出示）

（2）老师在巡视中发现，大家把要求“会写”的字宝宝都用自己喜欢的图形画出来了。下面老师要考考大家了。

（3）请看大屏幕，学生读生字。

（4）抽卡片游戏：老师准备了一些生字卡片，卡片背后可藏着好多秘密，想不想揭开藏在卡片背后的秘密呀？谁做勇敢？谁先来？

（5）孩子们，你认为哪个字比较难写？愿意和老师一起写一写吗？（黑帮导）

（6）请小朋友们先观察这三个字在田字格中的位置，然后描红，最后再写两个。

（7）展示优秀作品，全班评价

活动四

总结记字方法

孩子们，学会了这么多的生字，你一定有好的记字方法，能分享给大家吗？

先观察，看看哪些字可以用相同的方法来记住呢？

1.熟字加偏旁：针、确、积、迷、枝等

2. 熟字换偏旁：技（枝）

3.我们要做生活的有心人，生活中处处可以识字，你都在什么地方见过这些字呢？

比如：可以认一认同学的名字，可以到商场认一认商品的名字，还可回想自己看过的故事等等。

例如：我通过“铁杵成针”这个故事中记住“针”字。故事讲的是李白小时候不好好学习，一天，他逃学，跑到一条小河边，看到一位老奶奶正磨一根铁棒，老奶奶说要把铁棒磨成绣花针。李白深受启发，发奋学习，终于成了唐朝著名的大诗人。同学们，这个故事告诉我们，只要有恒心，肯下苦功，就能成功。我们学习也是一样。

孩子们，刚才老师说的就是联系生活实际识字，这是识字的好方法

4.老师想到一个字谜，想猜猜吗？

“小马进了门”是什么字？“我有一颗中国心”是什么字？

这就是猜字谜识字法。

5.眼力好的同学一眼就能找到这些字里面有一对反义词，谁来找一下？

“稠--稀

”

“稠”的理解还可以用课件，比如稠密的树叶和稀少的树叶作对比。

这就是利用反义词结对的方法来识字。

6.孩子们，用做动作的方法也可以识字。比如：指

识字的好方法有很多，你可以选择自己喜欢的识字方法来识字。

活动五

生字再现

孩子们，我们和生字宝宝们成了好朋友，他们真顽皮，又藏到课文中去了，你还能认出他们吗？（课件出示）生读句子。

活动六

小结

时间过得真快，这节课中，你们一定收获了很多知识，把你的收获说给大家听吧！

活动七

作业

孩子们，下节课我们将学习课文，课下一定要把课文多读几遍。