资料摘要
《你的种子发芽了吗》教学设计一、教材分析本次教学内容是通过了解种子发芽的条件，引导学生通过探究获得知识，并训练学生的表达能力及交流沟通能力。二、教学目标1、介绍种子播种情况，训练学生的口语表达能力及交流能力2、让学生知道植物的种子在条件适宜时会开始生长。三、教学过程1、导入。（1）师：同学们，春天到
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- 2018-04-24 17:48:00
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- 学校：玉田县育英学校
综合学习二教学设计案例
未知
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关键词：综合学习二教学设计案例
正文
《你的种子发芽了吗》教学设计
一、教材分析
本次教学内容是通过了解种子发芽的条件，引导学生通过探究获得知识，并训练学生的表达能力及交流沟通能力。
二、教学目标
1、介绍种子播种情况，训练学生的口语表达能力及交流能力
2、让学生知道植物的种子在条件适宜时会开始生长。
三、教学过程
1、导入。
（1）师：同学们，春天到了，万物复苏又到了播种种子的季节了。前几天我们分小组种了种子，我们种的种子是（生回答：大蒜）那么谁来介绍一下你们组是如何种的？
生：我们首先到老师那领取蒜瓣，然后找来一个花盆，放上土把大蒜埋进去，最后浇水，就种好了大蒜。
生：我们首先到老师那领取蒜瓣，然后找来一个花盆，放上土把大蒜以头朝下的方法栽种好，最后浇水，就种好了大蒜。
生：我们首先到老师那领取蒜瓣，然后找来一个盒子，在盒子里放上一些水，最后把大蒜放进去，就可以了。
生：我们首先到老师那领取蒜瓣，然后找来一个花盆，放上土把大蒜以头朝上的方法栽种好，最后浇水，就种好了大蒜。
（2）师：种下种子后，你们小组是如何照顾它的？
生：老师，我天天给它浇水。
生：老师，我天天给它换水。
生：老师，我天天给它松土。
生：老师，我天天去看它，希望它快点长大。
（3）师：看来大家都用心播下了种子，细心地去照顾种子。下面我们先小组内讨论一下，那么经过了这几天了，你们的种子现在是什么状况？（五分钟后全班汇报）
生：老师，我们组的大蒜已经生根发芽了，蒜头已经长出了嫩绿的蒜苗。
生：老师，我们组的大蒜还没有动静，我不知道它是不是还活着。
生：老师，我们组的大蒜已经有了臭味，可能已经死了。
（4）老师：同学们的观察非常仔细，你真是善于观察的小朋友。那么我们一起种下的种子为什么会有不同呢？
小组内讨论，全班汇报。
生：老师，我把大蒜的根放倒了，所以大蒜没有长出来。
生：老师，我浇水太多了，大蒜泡死了。
生：老师，我的打算埋在土里，我已不知道是死了还是没有长出来。
生：老师，我们组的成员太着急，总是揪出来看看，所以它不爱长。
（5）老师：看来我们的同学们对自己的种子都非常上心，都希望自己的小蒜苗长得越来越好，通过刚才的交流，谁可以总结一下，要想种出蒜苗，都需要注意什么？
生：老师，要想蒜苗能够长出来，首先需要按照正确的方法栽种蒜苗，然后需要浇一些水，最后放在有阳光的窗台上就可以了。
生：平时也要注意浇水，但不能浇太多。
生：不能总是拿起来看，要让它在土里生根。
四、总结
师：看来通过这节课的学习，我们已经掌握了该如何照顾小蒜苗了，接下来的日子一起细心地照顾小蒜苗，期待它可以越长越大，越长越绿。
五、作业。
我们一起种下了大蒜，细心地照顾它，参与了它的成长，就让我们把这个过程记录下来吧！
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