习作教学设计内容推荐

五年级上册第七单元整合教学

习作指导课

江进华

一、谈话导入

1、

联系单元导读谈话：学会运用导读指导本单元的学习。

2、

温习22－24课采用的主要人物描写手法和表现的人物性格特点。

下面我们一起来回顾这几篇课文，完成下表

课文

主要描写手法

人物性格特点

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

动作

机智

《临死前的严监生》

动作

吝啬

《“凤辣子初见林黛玉”》

外貌、语言

见风使舵、高贵

《刷子李》

动作、外貌、神态

技艺高超

《金钱的魔力》

神态、语言

势力、拜金

二、从《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》和《刷子李》三课中学习动作描写技法。

（在所有的表达方式中，描写是我们最常用的一种表达方式。写景的描写叫景物描写，写人的描写叫——人物描写，那么人物描写的目的是什么你想过吗？请认真观察并比较（板）这张表，看看你能否发现（板）人物描写与人物性格特点、人物情感的关系。）

（一）、比较一：比较上表，想想描写手法与人物性格特点之间有什么联系？

1、同样一个人可从各方面进行描写，为什么选择的描写手法不一样？（为了突出人物特点（板））。

2、人物描写的作用除了可以突出人物特点、还可以——表达人物情感（板）。

（所以，我们在以后的人物描写中，要注意突出人物特点，表达人物的情感。）

（二）、比较二：比较《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》和《刷子李》三课中的动作描写。它们分别是采用什么技法进行描写的？

（这个单元使用最多的是什么描写？——动作描写，那你们在平时的写作中有什么好的动作描写技巧吗？——同学们真会写作文，今天，让我们再来从本单元中学习一些动作描写技法好吗？）

（同样是动作描写，它们的写法都一样吗？请再运用比较的方法去发现（自读提示：）这些动作描写分别是采用什么技法进行描写的？我们一起来进行比较并发现其中蕴藏的动作描写技法，下面我们从《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这课文开始。）

这一系列的动作其实可以用一个词概括——摔跤。对，那么我们能把一个短暂而简单的动作，却分解得这么细致、具体，这种写作方法叫做动作分解法（板）。

《临死前的严监生》

这样多次重复描写一个动作，就像电视、电影里的特写镜头一样的方法，我们可以称为动作特写法（板）。

《刷子李》

像这样为了突出表现，对某个动作进行夸张处理或夸张其效果，这种方法我们把它叫做动作夸张法（板）

（动作描写的技法可远不此这些，希望大家在平时的学习中多多总结，然后运用到自己的文章中。在这三个技法中，你们觉得哪种技法比较好学习？那么我们一起来重点学习动作分解法。看看你能否再次通过比较发现这种技法的妙处呢？）

（三）、重点学习动作分解法：

人物

小嘎子

小胖墩儿

摔跤前

围、蹦、绊

转、抓、挠、揪

塌、合、鼓

别、推

推拉拽顶、扳、钩、摔

共同动作

摔跤

3、比较三：从上表发现动作分解法技法妙在哪里？

A观察生活

B描绘过程

C避免重复

D突出个性

（这种方法学会了吗？那我们会不会运用呢？现在我们来试一试，根据老师给你的情境进行分解练习。）

（四）、片段练习——动作分解法

1、创设情境进行片段练习: A、我上了车，（第一次；联系要点，总结优点，找出不足。）

B、吃起了零食、（第二次：学生互评，老师点评。）

C、意想不到的事发生了……（下节彭老师会带着你们写出精彩）

2、边写边评

三、总结

今天，我们学习了一种比较的学习方法，。通过比较，我们发现了动作描写的三种技法：动作分解法、动作特写法、动作夸张法。在以后的学习中，我们要学会比较，因为有比较你才会有发现，有发现才会有收获，有收获才会有进步。

板书设计

动作描写

动作分解法

比较

发现

动作特写法

动作夸张法