习作教学设计内容推荐

教

案

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页

三年级语文下教材版本

人教版

语文园地章节

六

课题名

的……》

学段

册

习作指导《未来课时

时

第一课学科

语文

1.引导学生想象要有独创性，要新奇而有趣，并把想象的内容具体，清楚地表达出来。

教学目标

2.通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望和写的兴趣，明确要求以及写作思路。

引导学生想象要有独创性，要新奇而有趣，并把想象教学重点

的内容具体，清楚地表达出来。

唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新教学难点

的精神。

教具

1.教师制作课件。２.布置学生查阅资料,了解现实事物未来的发展趋势。

1.课前谈话,唤醒思维。（５分钟）

2. 畅想未来，指导方法。(15分钟) 时间安排

３．妙笔生花，练写习作。（20分钟）

激发学生的写作热情，鼓励学生愿意与别人交流自己课后小结

的习作，养成修改习作的好习惯。

备注

【教学过程】 第一课时 习作指导课

一、

课前谈话，唤醒思维。

同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？那些地方怎么样？今天，老师想带你们去一个非常神奇，特别美好的地方，你们想去吗？老师要带你们去：“遨游未来世界”。现在让我们坐上这种新式海陆空游览飞船，去神奇的未来看看。同学们准备好了吗？我们出发。

二、诱发想象，探究目标。

师：（多媒体展示未来世界）游完了未来世界，谁来谈谈感受？

生：未来世界真奇妙。

生：我真想在未来世界多待会儿。

师：是啊，在同学们的眼中，未来世界是多么美好神奇呀！那么我们生活的现实世界是什么样子的？你们有没有不满意的地方？

生：上学、放学时都是车辆高峰期，路上常堵车。

生：书包装的书很有限，装多了书又很沉。

生：房屋不够结实，不能预防自然灾害。

师：同学们真不错，有一双善于观察的眼睛，会时时留心观察周围的事物，才能发现生活中存在的这些问题。这些问题依靠我们现在的实力，可能没办法解决，但我们可以通过什么来解决？

生：我们可以发挥自己的想象。

师：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。这节课就让我们来想象一下未来的世界。（师板书：未来的……）

二、

畅想未来，指导方法。

1.师:未来的世界会是什么样子的呢？我想象中的未来的房子是这样的。（师出示未来的房子的图片）听我介绍介绍吧！请你仔细听，想一想，我是从哪些方面进行介绍的？

2.师放录音。

3.师：谁听清楚了老师是从哪些方面进行介绍的？我先介绍了什么?(课件出示第一段)我是怎么来介绍的?你们觉得我介绍清楚了吗? 生：老师先介绍2090年的房子是高科技住房。然后围绕防震和预报地震来体现住房的高科技。还具体说明了这种高科技住房是怎样来预报地震，是用什么材料来防震。

师：

然后我介绍了什么？（课件出示第二段）我是围绕哪句话来介绍的？你觉得这样的住房安全吗？

师：接下来，我介绍了什么？这样介绍你能明白吗？

师：最后一段，我介绍了什么呢？是从小花园的什么方面来介绍的？

师:同学们在介绍未来的事物时,可以像老师一样每段先用一句话来总述。然后围绕开头的这一句话来分述，具体介绍清楚事物的样子、颜色、特点、构造、功能等。

师: 现在,我们都是未来的发明家、设计师，大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，同学们可以从以下几个方面进行想象。(出示提示)大家首先独立想象3分钟，可以边想边画你想象到的未来的事物，然后同桌之间互相交流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。

1同桌交流。

2小组交流。请同学们把你想象到的讲给小组同学听。小组同学在以下几个方面展开讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学对想象的内容进行完善。

3全班交流。

师：哪组的同学先来汇报？

师：其他同学认真听，想想听了他的介绍，你有什么可以给他补充的吗？你

还有什么问题要问吗？你对哪位同学介绍的内容最感兴趣？

师小结：通过同学们的补充修改，我们想象的内容就更丰富了，如果用具体生动有趣的语言来描述，就会让人感到更有趣了。

师：同学们真了不起，短短的时间就有了这么多奇思妙想。相信在高科技的未来社会，你们的设计一定会给大家带来无穷的方便和乐趣。

三、妙笔生花，练写习作。

1．师：你们设计了这么新奇的物品，怎样才能让更多的人都知道呢？好，现在我们就把自己的奇思妙想写下来。在动笔之前我们先来看下习作要求。（出示课件）一边自由读一边画下你认为重要的部分。

2．写的时候要注意什么？（根据学生回答，适时板书：展开想象

，新奇特点，物品作用。）

3．师：现在就把你们刚才的想象具体生动地描绘下来。（学生习作）

板书设计：

未来的……

吃 （写清楚） 住

展开想象 新奇特点 物品作用 穿 （写具体） 行