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附件1：凤庆县第二完全小学项目资源应用课堂教学竞赛教学设计表学校课名学科（版本）学时第二完全小学东城分校14.鹿和郎的故事语文(人教版) 1课时教师章节年级刘美芹第四组课文六年级 1、能正确、流利、有语气地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡
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- 学校：凤庆县凤山镇东城完小
14 狼和鹿教学设计实例
未知
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关键词：14 狼和鹿教学设计实例
正文
附件1：凤庆县第二完全小学项目资源应用课堂教学竞赛教学设计表
学校
课名
学科（版本）
学时
第二完全小学东城分校
14.鹿和郎的故事
语文(人教版) 1课时
教师
章节
年级
刘美芹
第四组课文
六年级 1、
能正确、流利、有语气地朗读课文。
2、
理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
教学目标
3、
领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学重点难点
以及措施
学习者分析
教学环节
导入
教学内容
一、图片导活动设计
活动目标
媒体使用及分析
提起学生学习兴趣
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
本班学生语言表达和语言组织不是很好,阅读功底差,教学时要注重培养学生语言表达能力.
让学生表述自己弄清楚鹿和狼对鹿和狼的看法. 都具有两面入，初步感知狼与性. 鹿
1、课件出示狼图，你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个
1
词语说出“狼”给你留下的印象。板书：狼 2、你觉得鹿是一种怎样的动物？出示鹿图，请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
美丽善良
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的故事
学生齐读课题
课件出示凯巴伯森林被毁前和被毁后的图片,教师作介绍.
看了
2
这些画面，听了老师的讲解，现在你心里面最想知道什么呢？
初读课文
请同学们较快速度读准字音，读通课文。画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。思考：谁能用自己的话，说说课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而造成了林毁鹿死。）
读书,汇报.
读通课文,理清文章脉络.
出示学习题纲分组合作学习
课件出示学习提纲:1.
小组合作学习
在合作学习过程中知道相互合作相互帮助,提高学习让学生明确小组学习目标.
3
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些保护措施？结果怎样？
2.毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？你能画出鹿、狼和森林之间的关系吗？
3.这个故事告诉我们一个什么道理？
分组合作学习
交流展示精读领悟
1.学生交流.2.学生画出郎鹿和林之间对关系图进行分析.3.教师重点点拨: 鹿的数量变化引起其他很多事物的变化(狼死,鹿也大量死亡,林毁) 4.
学生交流,教师点拨,学生有感情地读课文. 效率. 掌握本课重点. 突破重难点. 罗斯福下令捕
4
杀狼的依据.5.造成这样的后果此时假如你是鹿或者狼你最想对罗斯福说些什么?6.感情朗读鹿毁灭森林的三个自然段.
拓展延伸达标测评
1.课件出示资料进一步体会课文中得出的结论. 2.我们小学生应该对维护生态平衡做些什么？
看资料.口语训练. 知道维护生态平衡的重要性. 课件出示资料节省时间.
5
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 狼和鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。