13珍妮的帽子教案设计（一等奖）

13 珍妮的帽子

教学目标

知识与技能: 1．正确认读本课的十六个生字，正确书写六个生字

2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。

过程与方法: 1．学生质疑，提出问题班内解决。

2．师生互动，合作交流理解课文内容。

情感态度与价值观: 让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。

教学过程: 教学流程

激

让学生大胆地猜想，师:（出示课文插图）同学们，你们瞧，图中趣

充分发挥学生的想象力，的小朋友都戴着帽子，这是为什么呢？谁来猜一并能够正确地表达自己的引

猜？

想法。

入

1．师提出读书要求:把字音读准，把句子都通要给学生充足的时间

初顺，多和生字朋友们打招呼！

读课文，让学生用自己喜欢的方式读准生字的读读

2．分段指名读课文。其他同学认真听，听他音，把课文读流利。

们的字音是不是读得很准确。（学生评价）

课

利用灵活多样的形3．认读生字，出示课件: 式，检验学生的认字情况，文

激发学习兴趣。适时地鼓（1）小老师领读词语。

励学生，增强学生的自信设计意图

（2）开火车读词语。

心。

4．师:你们读得真棒！课文中还有好多知识等鼓励学生去发现问着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太题，试着合作解决问题，懂？和小组的同学讨论一下，如果解决不了咱们一培养学生的合作意识。

起来探讨。

1．词语都理解了，那课文你一定读得更棒了。指名读。注意听他们读得是否通顺．流利。（简单评价）

2．故事中，谁给你留下了深刻的印象？为什么？请你画出有关的语句，体会着多读几遍，说一说自己的感受。

预设: 1．对珍妮的印象深刻

提高朗读要求，层层递进。

学生先从整体感知课文，然后通过自己的勾画，（1）对第一段的珍妮的描写印象深刻。让学帮助理解课文内容，培养生说出印象深刻的原因。（珍妮生病了觉得她很可学生正确的学习方法。

通过学生与珍妮的换位，让学生充分体验珍妮如果你是珍妮，你会怎么样？

研

当时的心情，带着自己的出示重点句子，指导朗读。在句子中理解词语真实感受去品读课文。

读

“残酷”。

通过学生动情的朗课

（2）对第三段的珍妮的描写印象深刻。体验读，体验珍妮当时的心情，帮助体验情感。

文珍妮忐忑不安的心情，说说她当时可能在想什么，

她是怎样做的？

感受到珍妮当时心情指导朗读，让学生放开读，可加上自己的肢体的变化，让学生把自己的语言。

心情和珍妮的联系在一起，为学生更好地理解课（3）对第四段的珍妮的描写印象深刻。

文做好铺垫。

珍妮进到教室看到了什么？（重点理解五花八让学生体验到海伦老门的意思）

师对学生的关爱以及海伦珍妮的帽子和其他人有什么不同？

珍妮为什么轻松地笑了？

出示重点句子，学生品读，体会珍妮的轻松高兴的心情。

你们现在明白为什么海伦老师让大家戴帽子老师的良苦用心。

怜）

了吗？

2．对海伦老师印象深刻

师:你们读得太好了，老师都被你们感动了。那是谁帮助珍妮变的快乐了呢？

生答

师:海伦老师给大家留下了什么印象呢？

生说原因，重点学习第二自然段。

3．对同学们的印象

同学们之间的互相关爱。第四自然段。

1．师:珍妮生活在这样的一个班集体中真幸福，同学们，如果我们班也有这样的事情发生，你让学生能用准确的语们会怎么做呢？

言表达自己的内心感受，拓

学生充分说。

让学生懂得关爱身边的展

人。

2．师小结:你们真有爱心，老师为你们感到骄延傲。

老师希望你们每个人都健健康康，但如果有一在培养学生懂得关爱天，不幸的事还是发生了，老师希望你们都能坚他人的同时，培养学生的伸

强．勇敢地去面对，我们大家都会帮助你的！我们自信心，提高学生的抗挫都能做到，对吗？（对）

折的能力。

3．拓展阅读小文章

教学反思：