15 会植树的鸟教案公开课一等奖

滦县第二实验小学（

语文

）学科教案（上册）

年级

三年级

第

三

单元

设计人：

魏丽娟

领导签字：

教学

内容

教

学

目

标

教学

重难点

学情

分析

15 会植树的鸟

1. 认识本课8个生字，会写11个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

3. 理解课文，了解会植树的鸟是怎样植树的。

4.体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。激发学生热爱自然、保护动物的积极情感。体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。

1.了解会植树的鸟是怎样植树的。

2.体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。激发学生热爱大自然、保护动物的情感。

学习这篇课文可以引导学生抓住文中人物小卡西的情感变化这一线索，理解植树鸟特殊的植树本领，高超的植树水平，严谨的植树态度以及

随

笔

从学生感兴趣的鸟谈起，从他们认识了解的鸟说起，激发学生阅读课文的欲望。让学生通过各种途径搜集有关鸟的资料，丰富学生的知识，调动学生学习的积极性。

课

时

2 执著的植树情感。

教

学

过

程

第一课时

一、交流信息，导入新课

（一）课件播放，学生倾听鸟的叫声，教师引导学生展示自己收集的各种鸟的图片及资料，感受鸟的美丽，了解各种鸟的特点和本领（如鸽子会送信，猫头鹰能捉鼠，送奶鸟会送奶……）

（二）教师小结：鸟的种类很多，而且它们各有各的本领。今天，老师也向大家介绍一种鸟——“会植树的鸟”，它的名字叫“卡西亚”。（课件出示图片及资料：它生活在秘鲁首都利马的北部，声音很是动听，它最喜欢吃当地的一种甜柳树的叶子……）想认识这种鸟吗？想知道它是怎么植树的吗？那就赶快来读读课文吧。

二、初读感知，认读生字

（一）教师导读：美国北部的纳得华地区是一片茫茫的沙漠。在这一大片沙漠中间，有一块一百多平方千米的绿洲，绿树成荫，气候宜人。而这一片绿洲上的树，都是卡西亚鸟一棵一棵种植起来的。作

教

学

过

程

者有幸看到了这一过程。

（二）学生自读课文，完成下面的要求。

1. 画出本课的生字新词。

2. 借助拼音，把课文读准确，读通顺，掌握本课的生字新词。

3. 检查生字认读情况。

（三）教师课件出示本课的生字新词，指名读一读，其他同学帮其正音。

同桌互查，巩固生字的认读情况。

（四）提出不懂的词语，利用各种形式班内交流解决。

三、整体感知，复述课文

（一）学生自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？课件出示思考讨论一

（二）指名反馈。（小卡西和爸爸隐蔽在密林中，观察了卡西亚鸟种树的过程后，更加喜欢这种小鸟了。）

（三）指导学生阅读课文，教师相机出示提纲。

1. 交代地点和参观卡西亚鸟植树的时间。

2. 介绍卡西亚鸟的样子。

随

笔

以学生为主体，让它们在自读的基础上，理解故事的主要内容。说一说，培养他们复述故事的能力，锻炼他们的语言表达能力。

3. 卡西亚鸟植树的过程。

4. 小卡西喜欢会植树的鸟。

（四）学生在小组内说一说，然后再指名复述课文，其他同学评

议。

四、课堂小结

鸟是人类的朋友，它婀娜多姿的舞姿、婉转的歌喉、绚丽的羽毛以及特殊的生活习性，都给大自然增添了无限的生机。有的鸟还能为人类服务呢，像我们今天认识的会植树的鸟。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

（一）出示本课的生字新词卡片（或利用上一节课的课件），大家一起读一读。

（二）教师导入：通过上节课的学习，我们认识了会植树的鸟——卡西亚。那么课文是怎么介绍卡西亚鸟的样子的呢？请同学们默读

教

学

过

程

随

笔

课文，找一找。

二、继续学文，了解卡西亚鸟的样子

（一）学生默读课文后，指名反馈。（它们全身披着灰色的羽毛……两只黑黝黝的爪子特别粗壮。）

（二）学生一起朗读这些句子。

适时对朗读加以指（三）教师再次出示卡西亚鸟的图片，引导学生结合句子，说说导，提高他们卡西亚鸟的样子，你喜欢它吗？（课件出示思考讨论二。有的可能会学习的热情说喜欢，有的可能会说不喜欢，因为不漂亮。）

和兴趣。

（四）教师点拨：是呀，卡西亚鸟的样子不漂亮，小卡西也不喜

欢它们的样子，可是小卡西却很喜欢这种鸟。请大家读课文，找出表

现小卡西爱卡西亚鸟的句子。（“这些鸟的样子并不好看，但是，我特以学生别喜欢它们。”“多么可爱的小鸟啊！是它们给我们送来了越来越大的为主体，给学生自由主动绿洲！”）

（五）指导学生读出这两句所流露出的作者的喜爱和赞叹的思想发挥的空间，允许学生之感情。

三、讨论探究，突破难点

间相互补充，（一）教师导语，激发学生探究的兴趣：小鸟怎么种树呢？请大尊重学生的家找出相关的段落读一读，然后和同学讨论一下这个问题。出示课件个性化想法，读一读、找一找

老师适时引（二）指名反馈。（让学生试着复述一下小鸟植树的过程，并留导点拨。

意一系列的动词，如“啄”“刨”“挖”“飞”“衔”“放”“盖”等，深

刻体会植树鸟一丝不苟地植树的过程。）

（三）引导学生质疑：你们对课文还有什么疑问吗？（学生自己提出自己的问题，教师引导学生在集体的谈论和交流中解答。）

（四）小结：多可爱的小鸟呀，它们一年又一年，一代又一代在这片沙漠绿洲上播种。

四、课堂小结

一切事物并非因美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。卡西亚鸟虽然不美丽，但是它却默默地把自己短暂的生命献给人类，鸟都懂得要为大自然贡献自己的一份力量，我们就更是责无旁贷了！

五、指导书写

本课生字比较容易，一般让学生自己分类识记、练写即可。其中：

教

学

过

程

“季”和“李”可以对比识记。

“盖”和“盘”是同一偏旁的字。

“均”“匀”和“约”可以对比识记。

随

笔

指导学生写字抓住重点，让学生通过“瓜”和“爪”可以对比识记。

观察找到规另外，“翻”字字形比较复杂，应重点指导学生把这个字分成几部分律，促进写字来记，还要强调把这个字写紧凑。

能力的提高。