16小毛虫的梦想优秀教案说课稿

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小毛虫的梦想

教学目标：

1、正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有感情的朗读课文，说一说小毛毛虫的梦想是什么，别人对他梦想的看法。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

教学难点：

懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：小朋友们，你有梦想吗？你的梦想是什么？

生：我想当一名老师

生：我想成为科学家。

……

师：今天，老师带你们一起来看看小毛毛虫的梦想是什么。板书：《小毛虫的梦想》）。

二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读课文，同学们边听边想，小毛虫的梦想是什么？它的梦想实现了吗？同学们认真聆听，认真思考。

2.师范读课文。

3.自读课文，学习生字。

（1）自由朗读课文，同时在文中勾画出文中字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。

（2）同桌互读、小组读。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“昨、谷、块、追、仅、终”。给这几个字组词。

（2）教师示范书写，学生书空，描红。

课堂作业设计：

1．我会填

zuó tiān

shān gŭ

fāng kuài (

)

（

）

（

）

Zhuī

găn

zhōng diăn

(

)

（

）

2．我能分得清

昨（

）合（

）

块（

）仅（

）

作（

）谷（

）

快（

）叹

(

) 四、深入理解课文。

1.学生大声朗读课文，说说小毛虫的梦想是什么？

生答：爬到大山顶上看整个山谷。

2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁？你从它的话中知道了什么？

生答：蝗虫，从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。。

3.小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？

生答：缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。

4.读文章第7段，你有什么体会？

生答：小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放弃，仍在努力，我们应该像它一样为了梦想努力拼搏。

5.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号？

生答：小毛虫身体虽然死了，可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶，所以它不是真的死了，才加上双引号。

6.读了本文，你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么？

生答：我知道人活在世界上，不能像蜣螂那样没有梦想；我们要为了自己的梦想，勇敢、坚持不懈，更要付出艰辛的努力。

五、指导有感情朗读课文。

（1）小组读

（2）教师引导，学生分角色朗读，要读出不同人物的语气。

六、拓展延伸

毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

七、作业

课下搜集关于梦想的名人名言。

课后反思：

《小毛虫的梦想》是一个美丽的传说，这个美丽的传说，告诉我们一个人生哲理：人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。所以，不必和别人比高低，更不必瞧不起自己。既然你是一个完整的生命，你就应该拥有自己生命的辉煌。但是，那辉煌不是别人给予的，而是自己创造的。人们常说，有梦想才能有作为，有行动才能有成功。

在教学过程中，我抓住关键词句来理解小毛虫的努力是一个重点，但对于二年级的学生来说也是一个难点。首先，通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。如：身体的变化出汗、筋疲力尽、死了、变蝴蝶，体会实现梦想需要勇敢、坚持，还要努力奋斗。教学时，我让学生边读课文，便带着老师的问题去思考，从文章中找答案，让学生自己总结，教师引导补充，不但使

他们真正理解课文，更提高他们的语言表达能力。

不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。