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4　六个矮儿子教学设计｜教案在线预览

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关键词：4　六个矮儿子教学设计

正文

4、《六个矮儿子》教学设计

底圩乡中心校：董

香

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。

2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。

3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。

教学重点：

理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

教学难点：

引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。

一、故事导入，激发兴趣

有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）

问：故事听到这，你还想知道什么？

二、预习检查

学生听课文录音，激发学习的兴趣。

矮

呵

顺

酿

嘻

喂

词语：酿蜜

辛苦

乐呵呵

笑嘻嘻

三、初读课文，整体感悟

提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的？

(二)你们是怎么知道的？

(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)

过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。

四、讨论：

问题：根据各个矮儿子的谋生手段，你认为哪个儿子聪明？说说你的理由。

五、小结：

小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节。

（一）小组合作

要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自

由组合表演，可以个人表演。

（二）交流汇报表演

在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐

1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？

2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的？

3、二儿子是怎样照料“六只脚”的？（理解词“搬”，并用动作表现）

4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样？为什么会肥肥壮壮？（理解词汇“肥肥壮壮”）

5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？

6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的？看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的？

7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？

B、你喜欢6个矮儿子吗？为什么？

8、小结

小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大

脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧！

六、拓展练习

（1）引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。

（2）读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。讲给家人听。

板书：

4 六个矮儿子

聪明

勤劳

资料摘要

4　六个矮儿子教学设计