习作教学评价实录

学写微童话教案

【设计理念】微童话的“微”,既是指微小,也是指微博,它是产生于新媒体的新形式文体。微童话中,无需华丽的词藻,最重要的是要有情趣,要有童趣。要在微中见奇,微中见美,微中见大。微童话字数虽然少,但能够以小见大,滴水见阳光。在不断摸索中,孩子们会写得越来越好。

【教学目标】1.认识微童话的基本特点。2.初步学会写微童话。3.激发喜爱微童话写作兴趣。【重点】写一篇语言简洁、情节简单、篇幅短小的微童话。

【难点】语言简洁,情节简单。

【教学流程】

课前交流(3分钟)

师:八方英才聚实小

师生共舞话童话

奇思妙想展风采

看我实小小儿郎!

六年级9班的孩子们好!今天我们的课堂里来了一位美丽的女子,猜猜她是谁?(抽学生),老师姓陈,名云春,像住在童话世界里春天的云朵,希望你们喜欢可爱的我!白雪公主和七个小矮人上演了一部世界上最美的童话,今天可爱的我将和六年级9班的精灵们上演一部怎样精彩的童话呢?我们拭目以待!

师:瞧!

(出示课件)①鳄鱼浮出水面,一边张着大嘴巴晒太阳,一边等着能吃的动物过河。

②一只从老鹰爪下脱险的黄鹂, 落在鳄鱼的嘴巴上,她太惊慌了,把鳄鱼的嘴巴当成老树头了。

③黄鹂_______________________________________________。

师:想想黄鹂会怎样呢?

(被吃掉)

师:也可能?

(求救)

抽一生读原句。

师:哭得“声嘶力竭””

④鳄鱼_______________________________________________。

师:看着睡着的黄鹂,鳄鱼会怎样呢?

生1:鳄鱼一动不动

师:也可能?

生2:吃掉

师:抽生读原句。

师:不合常理

⑤第二天早晨,_______________________________________________。

师:黄鹂怎么样呢?鳄鱼怎么样呢?

(小鸟被吃掉了,鳄鱼又回到了河里)

师:和谐温情

⑥____________________。

师:这个故事,老师一直没想好取个什么名字?谁能加个题目。

(鳄鱼和黄鹂,关注故事中的人物板书人物。善良的鳄鱼,关注故事的主题即情感,虎口逃生关注故事情节板书情节。)

师:指着课件,故事的题目,可以关注?(人物)关注(情感)?关注(情节)

2.引出微童话。

师:这是一个什么故事?(童话)和我们以前读过的童话又有哪些不同?

生1:篇幅短小。

师:课件出示。只有几段话(1)。几个句子,数一数(5)你见过5个句子的童话吗?所以它篇幅短小(板书)

师:篇幅短小,决定语言写得

生:简洁。

师:请看第一句“鳄鱼浮出在水面,一边张着大嘴巴晒太阳,一边等着能吃的动物过河。”平日我们写“鳄鱼浮出在水面”可能会写()的鳄鱼?

生1:凶恶的鳄鱼浮出了水面

师:()的水面?

生2:清澈见底的水面

师:可原文就直接写“鳄鱼浮出水面”从这可以看出语言简洁。(板书)

师:蓝色的是故事经过,数一数用了几个句子?

生:3个

师:我们以前写童话都要写多长?

生:几页

师:你又发现了它的情节?(简单)板书

师:虽然情节简单,但你读起来却那样的?

生:(生动、惊险、感人,)

师:像这样的童话如果让你给它取名字,你取什么?

生:不知道

生1::简单的童话

师:对。还可以怎样取

生2:微童话

师:刚才同学们的命名都是正确的,这个认识不?(课件出示微信、这个?微博)

师:随着微信、微博、微电影的诞生,我们进入微时代。从而产生了一种新的文体“微童话(板书)”师:它是以微博为载体,传播的一种儿童文学新文体。”其篇幅不超过140 。的新童话体。

二、链接生活,创设写作任务。(5分钟)

1.发现创造密码。

师:(课件出示鳄鱼和黄鹂)老师突然不明白,刚才这则微童话的故事情节是真的还是假的呢?

生:假的

师:理由?

师:生活中鳄鱼会不吃自投罗网的黄鹂吗?所以故事的情节是假设的。那么故事鳄鱼和黄鹂也是假设的?(课件出示:假设的情节,假设的人物)

师:但是,哪一样是真的呢?(抽学生说)

生:不能回答

师:瞧,这是一只()的鳄鱼?

生:善良、同情心

师:了不起呀!生活中有善良吗?有爱心吗?所以微童话就是用假设的人物,假设的情节,表达现实生活中真实的情感。

师:这则微童话表现的是善良,如果是你,还可以表现哪些美好的情感?比如同学间的……课堂中………拔河比赛…..

师:有一个方向叫期盼,妈妈说过她就在山的那边,妈妈呀!你何时回家?"当你老了,头发白了,哭泣的空巢老人是否牵动你的心;血腥的捕杀、哭泣的小象;漫天的雾霾、还有痛心疾首的网游和浪费,还有很多很多……这些我们都可以去表现。(板书主题)

师:看着这些题目,你最想表现?

生:留守儿童

师:为什么?

生:因为他很孤独

师:他的父母?我们班有留守儿童们?你们最大的愿望是?

生:爸爸妈妈回答我身边

师:谁还想关注

生2:空巢老人

师:为什么想到这个话题?

生:我的爷爷很辛苦

师:你真是一个善良的孩子

师:我想我们每个人都有自己的想法。今天我们也尝试用“微童话”的形式,用假设的人物,假设的情节来表达我们真实的情感。板书“学写微童话”请班长朗读我们今天的习作任务。

3.出示写作任务。

师:强调几点:1、课前老师给大家准备了一份只有140字的习作单,如果超过说明挑战失败,只能少不能多。2、只能用动物角色。因为这写的是?(微童话)3、表达你最真实的情感,语言简洁、情节简单。4.时间不能超过9分钟5、开展微童话发布会,流程是先由选手发布作品,然后大众点评,凡挑战成功的学生获得点赞卡一张。最佳作品将荣获安徒生童话奖。温馨提示:如果你的故事能让读者受到启发或会心一笑就更棒了!荣获2张点赞卡。开始挑战,期待同学们的精彩表现。

三、尝试写作。(10分钟)

四、微童话作品发布会。

师:“我创作,我分享。”我们掌声有请一位挑战者为我们发布他的微童话。请其他同学认真倾听,看他的作品是否符合微童话的特点。点评无需面面俱到,选择你感兴趣的一点进行点评。

1.抽名学生展示。

生:自读自评。请大家为我点评?(抽学生)

师:学生自己点评,老师点拨。粘贴板书。

【预设】1.重复人物用代词替换。2、长句改短句。(删掉啰嗦的修饰,巧用标点)3.删掉与主题无关句子(情节简单)。3、句子改词语。

师:感谢大家的修改,我们请原创者再读作品。

师:祝贺你孩子,你已经初步学会了写微童话。为你点赞。请大家用这样的方法修改自己的微童话,然后在班级分享。(读1-3篇)

2.关注童话眼。——启发性与趣味性。

师:祝贺孩子们!你们已经初步学会了写微童话。但要写出让读者耐人寻味或会心一笑的微童话,我们还必须写好微童话的童话眼,请看。(视频)

师:写好通话眼,将是我们下节课的内容。

五、拓展升华。(3分钟)

师:感谢6.1班的精灵们和我这位灰姑娘在微童话的世界里徜徉,你们的奇思妙想令我叹为观止,老师希望我们能把今天的创作集文成册,书名就叫《微童话》。课后你也可以通过微信、微博或QQ发布出去!让更多的人爱上微童话。春天的云朵终将回到她住的童话里去了,期待下一次邂逅,小精灵们再见!