5 雪儿教案和学案内容是什么类型的资料？

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5 雪儿教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：5 雪儿教案和学案内容

正文

课题:雪儿(第一课时)

学校:执教:审核:

学习目标:

1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情,及“我”的美好心灵。

学习重点:

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

学习难点:

朗读课文,初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情,及“我”的美好心灵。。

主问题:

1.课文讲了谁和谁之间的故事?

2.受伤的“我”为什么会那么向往明媚的春光呢?

学习准备:

学生课前自学生字,读通课文。

教学过程:

一、激趣导入,呈现目标

1.世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声)

2.读了课题,你想提什么问题吗?

3.出示本节课学习目标,学生明确学习任务。

二、学习探究,互助展评

(一)检查自学

1.互助检查

(1)教师投影出示词语:

跌伤明媚剩下捡回白鸽哀伤敷药洗澡忠实

雪白欢呼飘飘悠悠任何艰难险阻飞越千山万水

小组内练读,互查正音。

(2)小组互听课文朗读情况。小组长指读生字,帮助组员纠正读音。

2.展学评价

(1)教师多媒体出示句子,指名朗读,小组读,齐读。

从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它们是“蓝天信使”。

(2)分段指名朗读课文,集体评议。

(二)探究主问题1

主问题1:课文主要讲了谁和谁之间的故事?

1.自学要求:默读全文,了解课文内容,理清课文脉络。

2.互学要求:小组内交流自己的读书收获。

3.展学要求:

(1)完成填空。

①爸爸带回(),我为雪儿(),盼望()。

②听爸爸说雪儿是(),我更盼望()。

③雪儿展开(),我为雪儿()。

这三句话分别是哪些自然段的主要意思?

(2)小组长总结。

(三)探究主问题2

主问题2:受伤的“我”为什么会那么向往明媚的春光呢?

1.自学要求:精读第1自然段,说说“我”当时的感受。

2.互学要求:小组内交流自己的看法。

3.展学要求:

(1)引导:想想当你生病时,爸爸、妈妈又去上班了,你一个人独自在家时,你会有何感受。

(2)可以看出,“我”是个什么样的孩子?

(3)指名交流体会。现在,就请你带着自己的体会再来读读这个小节。(四)指导书写

出示本文10个生字:剩鸽捡哀悠任阻忠递盼

1.观察字形。

学生尝试用自己喜欢的方式识记生字。

2.教师范写。

指导学生书写时注意字的笔顺、基本笔画、占位、大小。

3.学生练习:在习字册上描红、仿影、临写。

4.反馈评价:展示学生优秀作品,集体评议

三、达标检测,反馈评价

1.比一比,再组词。

捡()阻()盼()忠()

检()组()纷()患()

2.在括号里填上合适的词语。

()的春光()的弧线()的白云()的眼珠

施展()传递()飞越()不怕()四、课堂小结,布置作业

1.学生围绕本节课学习目标,逐条对照小结本节课的收获。

2.教师小结学生课堂上的自学情况以及小组合作学习情况。对于表现比较突出的个人和小组予以嘉奖。

3.布置作业:

(1)抄写课后第三题词语。

(1)朗读课文,练习背诵第四、五自然段。

五、板书设计

雪儿

“我”照料信鸽

盼望

欢呼

离别

资料摘要

5 雪儿教案和学案内容

5 雪儿教案和学案内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14896

配套课件

5 雪儿PPT课件和教学设计(第一课时)

5 雪儿PPT及配套教学设计及说课稿

5 雪儿PPT及配套教案板书设计

5 雪儿PPT课件和教学设计(第二课时)

5 雪儿PPT课件和教学设计

5 雪儿PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？