2 美丽的南沙群岛教学设计及说课稿

2、美丽的南沙群岛

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解有关词语的意思。

3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点:1、有感情地朗读和背诵课文。

2、体会“星罗棋布”“碧波浩淼”等词语,注重学生对词语的积累。教学难点:体会,“星罗棋布”“碧波浩淼”等词语,注重学生对词语的积累。教具准备:电子白板 ppt

教学过程:

一、导入

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

1、读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

2、对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

3、提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

二、初读课文

1、学生自由读文,要求:

(1)画出生字词,读准生字词;

(2)读通读顺句子,难读的地方多读几遍;

(3)不懂的地方做上记号。

2、PPT出示生字,开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩淼:形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文,注意字音。

三、感知全文内容

1、引导学生边看图边思考:

南沙群岛是祖国的,也是。

2、在课文中画出句子,齐读这几句话。

四、指导写字

1、巩固生字

同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、指导书写

重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

3、生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

五、作业

抄写生字三遍,有感情地朗读和背诵课文。

2 美丽的南沙群岛

第二课时

教学目标:

1、理解有关词语的意思。

2、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点:理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

教学难点:激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教具准备:电子白板 ppt

教学过程:

一、检查复习

上节课,我们初读了课文,你们知道了些什么?(指名回答,并相应板书)二、精读感悟

过渡:传说中的南沙群岛是什么样的?

(一)默读第1自然段

1、传说中的南沙群岛是什么样子的?把有关的句子画出来。

2、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

(2)还从哪儿看出岛屿的多?边读边想象,并找出重点的词语。

(3)指导读1、2两句。

(4)这段话还告诉我们什么?(指名说)

(5)指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段,回答课后第五题。

【过渡】:

美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

生交流第二自然段

出示:

(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。

生交流

第三自然段出示(挂图):

(1)“南沙也是个迷人的世界”。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6)看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

三、作业

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书:

2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美