2、5、3的倍数的特征（通用）优质课教案设计

《2、5的倍数的特征》教学设计

授课教师:临夏县土桥镇大鲁家小学辛华东

教学内容:人教版数学五年级下册第二单元《因数与倍数》第9页的内容(例1和做一做),第11页的第1、2题。

教学目标:1、理解2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的意义;

2、能迅速地判断一个数是不是2或5的倍数;一个数是奇数还是偶数;

3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。

教学重点:理解并掌握2、5的倍数的特征以及偶数、奇数的概念。教学难点:灵活利用所学知识解决生活中的数学问题。

教学准备:多媒体课件、数字卡片等

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

同学们,你们不用计算就能判断这些数是2或5的倍数吗?老师一眼就能判断出来,想知道这是为什么吗?这节课后,你就会明白。现在让我们一起来学习“2、5的倍数的特征”(板书课题)

二、自主探索,总结2、5的倍数特征。

活动一:5的倍数特征的探索

1、(出示教材第9页的表格)请同学们在表中把5的倍数圈起来。

2、同桌互相检查与讨论。

3、汇报交流。

4、讨论:你发现5的倍数有什么特征呢?(个位上是0或5的数都是5的倍数)。(板书:5的倍数的特征是:个位上是0或5) 5、(课件出示练习题)快速判断下面那些数是5的倍数。

活动二:2的倍数特征的探索

1、自由写出10个2的倍数。同桌互相订正。

2、同桌合作找出这些数(2的倍数)的特征。

全班交流,总结出2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

(板书:2的倍数的特征是:个位上是0、2、4、6或8)

4、(课件出示练习题)快速判断下面那些数是2的倍数。

5、认识奇数和偶数。课件出示“整数中,是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。

6、即时练习。完成教材第9页“做一做”。你发现了什么?

(个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。)

三、巩固练习

1、教师叫学号:请学号是奇数的同学起立;请学号是偶数的同学起立。。。。。

2、四个人一组,用数字卡片按要求组成数字。(奇数、偶数、2的倍数、5的倍数)

四、课堂小结

本节课你有什么收获?还有什么疑问?(课件展示重点)五、布置作业

教材第11页1、2题。

六、板书设计:

2和5的倍数的特征

个位上是0或5的数都是5的倍数

个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数

整数中,是2的倍数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。