长方形和正方形的周长名师教学设计2｜教案在线预览

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教学内容:冀教版三年级上册----长方形和正方形的周长教学目标:1、在具体的生活情境中探索长方形和正方形的周长的计算。2、会灵活使用长方形和正方形的周长解决生活中的一些具体问题。3、感受数学知识在生活中处处可见。教学重难点:在长方形和正方形的特征的基础上探索长方形和正方形的周长计算。教学过程:一、导

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所属课文：长方形和正方形的周长

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2018-05-28 08:18:00

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学校：张家口市桥西区南菜园小学

长方形和正方形的周长名师教学设计2

未知

2018-05-28 08:18:00

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关键词：长方形和正方形的周长名师教学设计2

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教学内容:冀教版三年级上册----长方形和正方形的周长教学目标:1、在具体的生活情境中探索长方形和正方形的周长的计算。

2、会灵活使用长方形和正方形的周长解决生活中的一些具体问题。

3、感受数学知识在生活中处处可见。

教学重难点:在长方形和正方形的特征的基础上探索长方形和正方形的周长计算。

教学过程:

一、导入:

1、同学们见过家里装修吗?你们知道吗?在装修的过程中要用到很多的数学知识,和老师一起看看小明家装修,出示图片。师:家要在课厅的屋顶上做一个大的长方形的灯池造型,这个造型要用木条围成,这里有3组木条,你认为应该选择哪一组?为什么?模拟围成长方形。

二、新课。

(一)长方形的周长

1、师:造型做好了,想在长方形的四周围一圈灯带,这样更漂亮,应该买多长的灯带呢?要求灯带的长就是求什么?

板书。

2、师:你觉得可以怎样求?生回答师板书:

5+5+3+3 5+3+5+3

5×2+3×2 (5+3)×2

逐一分析:5+5+3+3 和 5+3+5+3意思一样,都是四条边相加。

5×2+3×2 分别算的是什么?把谁看成一组,演示。

(5+3)×2说说什么意思,5+3是什么,为什么“×2”,这是把谁看成一组,演示。

师:在这里能用乘法表示,我们一般不用逐一相加了。

比较5×2+3×2 和(5+3)×2,从写法上看,谁更简单?那就把它作为常用的求长方形周长的方法吧。

3、总结文字公式:(长+宽)×2,再说为什么“×2”。

4、教读法。多读几遍长方形周长公式。

5、计算出要买多少灯带的结果,强调书写格式

(5+3)×2

=8×2

=16(米)

(二)正方形的周长

1、小明家还想在餐厅做一个正方形的灯池造型,你认为选择哪组木条,为什么?演示围成正方形,还记得正方形中每条边叫什么吗?边长是几?

2、同桌讨论两个问题:

(1)做这样一个造型需要多少米的木条?

(2)能不能也总结出一个文字公式。

3、汇报:3×4=12(米),说说什么意思?为什么“×4”?

表示几个几?是3个4吗?

4、正方形的周长=边长×4,再说说为什么“×4”?

5、到这里为止,大家已经会计算长方形和正方形的周长了(板书课题),看来,学习了长方形和正方形的特征,计算它们的周长就不是问题了。依据以前学过的知识来发现新的知识是数学上一种常用的方法。

三、练习。

1、计算下面每个图形的周长。

2、正方形花圃每边长6米,它四周的栏杆长多少米?

3、一个篮球场长20米,宽10米,周长多少米?

4、一个长方形的游泳池,长25米,宽15米,它的周长是多少米?

一块正方形手帕的边长是20厘米,它的周长是多少厘米?

5、想一想:A、B两个图形的周长一样吗?

6、用2个边长相同的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少?

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形的周长名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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