16 跟踪台风的卫星优秀教学设计范文

《跟踪台风的卫星》教学设计

教学目标:

1、通过课外收集,观看视频,使学生了解台风、卫星的一些相关知识。

2、通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。

3、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学,热爱科学,为人类,为社会造福的志趣。

教学重点

1、通过有感情朗读课文,感受卫星的自信、坚定,台风的蛮横、凶猛,从而了解卫星的巨大作用。

2、在了解第三代气象卫星的主要作用的基础上,激发学生从小学科学,长大用科学,热爱科学,为人类,为社会造福的志趣。

教学难点

1、了解第三代气象卫星的作用。

2、激发学生学科学,用科学,爱科学的志趣。

教具准备

多媒体课件教学过程

一、导入

今天我们来学习本单元的第三科普篇童话-----《跟踪台风的卫星》。(师板书课题,生齐读)

师生整理问题:“跟踪”什么意思?为什么要跟踪台风?怎样跟踪台风?

二、初读课文

1自由读课文,要求:

(1)读准生字的字音,读顺句子,读通课文。

(2)能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

(3)初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。 2检查交流出示生词:

盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生怒吼设在疯狂撑牢哈

(1)指读,开火车读,齐读。

(2)指导“盯、疯”是后鼻音,“监”是前鼻音;“设”是翘舌音。

(3)联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。

3检查读课文。

(1)指名读,每人读一个自然段。思考:课文主要说了一件什么事?

(2)大家读书的本领确实很棒,再读题目思考,卫星与台风是一对什么关系? (对手关系)是对手就会怎样?(交锋、较量)卫星与台风进行了几次交锋?默读课文,画一画有关句子。

1大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”抓住“时刻”,举例子

2“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿„„”

台风正在干什么,这是台风对谁“狂怒地嚷”?(卫星)读读他说的话,他正在怎样卫星?用一个词概括。(威胁)

(1)指读。

(2)这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”,你还能继续替他说说吗?“鸟儿见我躲进巢穴,兔儿见我逃进窝里(赶紧溜走),飞机见我掉头逃跑,人们见我躲进家门。”是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再读。

(3)嘿嘿„„省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?)

四说话训练:

(1)至于你这个小东西,我只要——

(2)你这个自不量力的家伙,还不——再读。

(4)你能用一个词来形容此时的台风?我们一起当一回台风,起立,表演读。“可我偏偏爱跟着你走„„”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米公高空,他再蹦跳也不管用。

4、面对台风的威胁,卫星表现得怎样?台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。卫星又用什么办法对应他的?

我站得高高的,无论你怎么蹦跳也是白费劲!一起来替卫星嘲笑一下台风。指导朗读,读出卫星的执着和坚定。

师:好一颗坚定的卫星,好一颗勇敢的卫星!两个回合的较量,卫星不战而胜,台风却一点也没占到便宜,他只好来个三十六计,走为上计了。他想甩掉卫星。“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。“仍然紧紧地跟踪”

台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。

【板书设计】:跟踪台风的卫星

威胁偏偏爱跟着跳起来猛扑离地300千米高狂奔甩掉仍紧跟暴跳如雷扑向城市早报告泄气又紧跟