买文具教学评价实录

《买文具》

【教学目标】

1、结合“买文具”的具体情境,体会小数的意义和特征。

2、通过具体的购物环境,能认、读、写简单的小数。

3、感受小数在生活中的作用,以及与生活的密切联系。

【教学重点】体会小数的意义和特征。

【教学难点】能认、读、写简单的小数。

【教学关键】掌握小数的意义和特征。

【教学准备】课件、钱币模型等。

【学具准备】钱币模型

【教学过程】

一、情境导入

师:今天,为了迎接新的学期的到来,人人乐特举行文具大促销活动,我们一起去买一些文具吧!(板书课题)

二、探究新知

(一)认识小数

1、(课件出示商品及价格)从这儿你得到了哪些数学信息?说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

2.区别整数与小数

师:请同学们仔细观察,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?小组内讨论。

根据学生的回答,把文具标价牌分成两类。

师:下边这组数45、18、3是我们以前学过的,都是整数。谁还能举出其他整数的例子?

3.引出小数

师:上边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数都是小数。(拿走课件上三个整数标价牌。)

4、你能举出几个小数吗?小数有无数个。

(二)读小数

1、读小数

师:你会读小数吗?

(1)出示小数3.50、0.50、16.85、8.00、1.06

(2)认识小数各部分名称:

2、小数的读法:如:16.85

3、你是怎样读的?

课件出示:小数点前面的整数部分按照整数的读法来读,小数点后面的小数部分是几就读几。千万不要忘了小数点。16.85读作:十六点八五

4.小数点的重要性

师:售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,把3.50元写成了0.35元,会造成什么结果?写成35.0元呢?

5、同桌互相读一读上面商品标价签中的小数。

(三)写小数

1、师:物品的价格可以用几元几角几分表示,也可以用刚认识的小

数表示。

例如:5元4角1分=5.41元

课件出示:一些钱数

2、你是怎样写出来的?

用小数表示钱的方法:把元写在小数点的前面,角和分写在小数点的后面。

12元5角=2元零4分=

(四)师:你学习了哪些知识呢?

三、巩固练习

(一)下面我们就一起到智慧王国里走一圈,看看你们今天学习的知识掌握得怎么样?有决心闯三关吗?

请看大屏幕:

第一关写一写、读一读——看钱数写小数。

第二关说一说——统计教科书价格

第三关摆一摆——游戏

用钱币模型,同桌你说我摆。

(二)、我学我用

填一填

3元5角=()元2元5角5分=()元15元6角()元

8角=()元5分=()元3元5角=()元

独立完成后组织讨论,教师巡视,并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。

(三)火眼金睛

下面的读法对不对?错误的请改正。

31.20 读作:三十一点二十()

210.07 读作:二百一十点零七()

302.61 读作:三零二点六一()

2.809 读作:二点八九()

四、全课总结

师:通过本节课的学习,你有什么收获?这部分知识在以后的学习中还会经常用到,今天这节课我们就上到这里,下课。

板书设计:

买文具

像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00……这样的数,叫做小数。

16.85 读作:十六点八五