感受并认识质量单位“吨”课堂实录【2】

吨的认识

一.教学目标:

知识技能

1.认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念。 2.知道1吨=1000千克。3.能正确运用吨表示物体的质量。 4.培养学生联系生活实际解决问题的能力。

过程方法

经历吨的质量观念的形成过程,体验观察、想象的思想方法

情感态度

数学知识来源于生活,并服务于生活,学会应用知识解决生活中的实际问题

二.教学重点:对吨的认识知道1吨=1000千克

三.教学过程:

一、创设情景

1、我们已经学过哪些质量单位?

2.你的体重一般用什么做单位?你的体重大约是多少千克?

二、探究体验。

(一)借助直观形成象

1、感知1吨,建立1吨的质量观念。

激趣:1吨到底有多重,你想知道吗?

计算:本班三年级的30名学生的体重。

三年级的30名学生的体重大约是1000千克。

揭示:1000千克是1吨。观察感知,形成表象:请30个同学站在讲台上,这些同学的体重合起来就大约是1吨。

A、计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。(举例)用地秤来称。

B、吨是较大的质量单位。

C、1吨=1000千

(二)1.关于“吨”你已经知道了什么?

熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会,走到一座小桥前发现一块牌子,上面写着“限重1吨”。这是什么意思?它们能过桥吗?该怎样过?

2.解释:“限重1吨”是什么意思?

三、实践应用,解决问题

1.这4个动物能过桥吗?他们该怎么过?你还要知道那些条件才能知道?

出示:马 300千克牛 500千克

鹿200千克熊 400千克

你们能为他们设计几种过桥方案?

2.我是小小检查员:

谈话:简单介绍雅洪桥大桥在两年内就修了两次的原因。桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?

在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?

A、王叔叔的车装载5000千克的煤。

B、杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。

C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。

D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。

你想对超载的叔叔说什么?(告诉学生: 80%的车祸都是由于超载造成的。)假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?

3.小明的日记:

今天早上,我吃了一根重45千克的火腿肠,喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车,来到了动物园。我们先看了大约重80吨

的熊猫,又看了大约重8千克的大象。我说:“这么大的象,大概是世界上最大的动物吧?”爸爸说:“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,一头蓝鲸的重量大约是150-200千克呢。”我想:那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量,二十几头大象挤在一块该有多大呀?蓝鲸可真大﹗

看了小明的日记,你想对他说些什么?你要向他学习什么?四、课堂总结.

通过这节课的学习你懂得了什么?