第3课　促进民族大融合教案和课堂实录

历史选修一第三单 元北魏孝文帝改革

第3课

促进民族大融合教学设计

【教学目标】

目 标

内 容

经济的复苏和繁荣

识记

知识与能力

理解

运用

通过对北魏孝文帝历史作用的分析，培养学生对历史现象的辩证分析、比较能力，以及提高学生运用正确历史观评价历史人物的能力。

概括阐释

论从史出

问题探究

合作交流

过程

情感态度价与方法

值观

通过学习孝文帝改革，除学习其改革的策略和坚决的态度外，还应该看到其锐意改革、不断创新的精神，与时俱进是一个国家、民族不断进步的灵魂。

农业、手工业孝文帝改革的发展；商业后北魏社会活动的活跃

在经济、政政权封建化的加速

风俗习惯学习汉族教治、育礼仪；仿效的变化及它汉朝官制

们之间相互关系；认识经济的复苏和繁荣，政权封民族的交流与融合

民族的民族大融合；建化，孝文帝改革交流与融合的历史地位

这三个方面不是孤立的而是相互联系的。

【教学重难点】

重点：孝文帝改革对政权封建化和民族融合所起的历史作用

难点：孝文帝改革对政权封建化进程的作用

课时安排 1课时

【教学思路】

本课教材从三个方面向学生介绍了孝文帝改革后的影响：经济的复苏和繁荣，政权封建化，民族的交流与融合。这三个方面不是孤立的而是相互联系的：孝文帝改革推行均田制、三长制及租调制，把农民与土地紧密结合起来，使鲜卑的牧民转化为农民，扩大和巩固了自耕农队伍，经济得到了恢复与发展，促进了民族融合。生产、生活方式的变化推动了鲜卑族统治者接受汉族先进文化与制度，如兴儒学、恢复汉族礼乐制度、定官制、修律令等，大大加速了政权封建化进程。孝文帝移风易俗的改革和经济、政治的变化又使鲜卑族等少数民族与汉族交往密

切、交流频繁，风俗习惯逐渐趋同化，汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体，同时鲜卑族原有的文化精华也融入汉族文化之中。建议教师通过探究问题、分析图片和课堂讨论的形式让学生认识这三方面的相互关系，把握本课的中心和线索，进而高屋建瓴地认识到中华民族是多民族的统一体，民族融合是中华民族形成的重要过程，孝文帝改革是促进民族大融合的一项力措，使学生体会到孝文帝是一位杰出的少数民族政治家、改革家，加强了这堂课的思想性。

新课导入 展示改革前与改革后的图片导入新课： 师：通过这些图片，你从中获得哪些历史信息？ 生1：生产方式农耕化

生2：社会制度封建化

。

生3：生活方式汉族化

……

师：本课学习两个概念：民族融合，封建化 三个问题： 1.孝文帝改革对北魏社会经济的发展有什么影响？

2.孝文帝改革对北魏政权封建化进程有何作用？

3.孝文帝改革对民族融合和国家统一有什么意义？

【讲述内容】

教师解释两个概念民族融合，封建化

（PPT展示）

一、经济的复苏和繁荣(孝文帝改革对北魏社会经济的发展有什么影响)（PPT）

经过北魏孝文帝改革，到6世纪初，北方社会经济有了明显的发展。

提问：孝文帝改革对北魏社会经济发展带来促进作用的具体表现是什么？学生阅读教材思考回答后，教师概括指出：农业方面，荒地得到开垦，粮食产量提高，人口增加，耕作技术提高，畜牧业发达。手工业方面，民间和官办手工业发展快，绢布产量增加且工艺精湛，北方青瓷出现。商业活动方面，洛阳出现许多大市场，货源充足，交易活跃，对外贸易远达西方国家。

1.农业的发展（板书）

如生产工具的改进，耕作技术的进步，水利设施的兴修等，，另外也是民族大融合的产物，如鲜卑族的畜牧业经验。

2.手工业的发展（板书）

手工业发展的具体表现让学生归纳概括出，表现在民间、官府手工业生产日益活跃，丝织业较大发展，北方青瓷的出现等方面即可。其发展与孝文帝放松对手工业的管制有关。

3.商业活动的活跃（板书）

商业活动活跃的具体表现让学生归纳概括出，主要表现是洛阳市场货源充

足，交易活跃，与朝鲜半岛诸国、日本以及地中海沿岸国家都有贸易往来。其原因是农业和手工业的发展奠定基础；孝文帝重新铸造铜钱，重视和支持商业的结果；北魏的贵族的大都经商。让学生阅读【学思之窗】的内容，认识北魏的贵族的大都经商既说明了北魏商业繁荣，商品经济活跃，也说明鲜卑族接受了汉族的生活方式，民族融合进一步加强。

提问：是什么原因促使北方经济的发展

教师指出：（板书）①孝文帝政策的调整：均田制、三长制、租调制

②农业生产力进步：

农具革新、耕作技术进步、兴

修水利

③民族融合的推动：民族间的经济文化交流

④北魏统一黄河流域：创造相对稳定的社会环境

二、政权封建化的加速（孝文帝改革对北魏政权封建化进程有何作用？）（板书）

提问：北魏的这些经济变化孝文帝改革对北魏政权封建化进程起到什么作用？学生阅读材料观察图片思考回答后，（PPT展示）教师概括指出： 农业恢复、发展推动了手工业和商业的活跃，经济的变化对政治、民族融合影响巨大。鲜卑族的游牧经济向农耕经济的转型。孝文帝进一步接受汉族先进文化与制度，巩固了封建统治，加速政权的封建化进程。

封建化：就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式转化

鲜卑族经济的转型，推动着上层建筑和意识文化形态的封建化。统治者接受了汉族先进文化与教育制度，对北魏的政治生活乃至整个中国历史产生了深远影响。

1.学习汉族教育礼仪（板书）

尊儒崇经，兴办学校是主要措施。在洛阳建孔庙并亲自祭拜，起用儒家人士，兴办太学，教授儒家经典，培养人才促进了北魏文化教育的发展，加速了北魏政治封建化的进程。（书上划出）

恢复汉族礼乐制度。孝文帝亲自制定制定各种礼仪制度，废置鲜卑族的祭祀礼仪，改用汉族的祭祀礼仪，借以维护鲜卑族的统治。（书上划出）

2.仿效汉朝官制（板书）

孝文帝采纳汉族封建统治制度。仿汉官制，制定北魏官制。修律令，废除一些带有奴隶制成份的落后残酷的刑律，保证了汉化政策的施行。（书上划出）

3.采纳汉族封建统治制度（板书）

三、民族的交流与融合（孝文帝改革对民族融合和国家统一有什么意义）（板书）

（PPT展示材料）经济的变化同时也促进了民族大融合，使鲜卑族等少数民族成为汉族一部分，为中华民族注入了新鲜血液。

1.民族大融合

提问：孝文帝改革对民族融合和国家统一有何意义？学生阅读教材思考回答后，教师指出：孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族大融合。改革为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。鲜卑族在生产、生活方式上的转变促使了整个社会习俗的改变，汉族风俗习惯成为整个社会生活习惯的主体。鲜卑族原有文化也融入汉族文化之中。畜牧业生产经验、服饰、风俗、食物等方面鲜卑族文化精华融入了汉族文化之中，促进了整个中华文明的发展与进步。

阅读材料回答问题？（对北魏孝文帝改的评价）

2.孝文帝改革的历史地位

最后让学生进一步明确孝文帝改革的重大意义，了解孝文帝的历史地位。

教师指出：孝文帝在阶级矛盾和民族矛盾尖锐的情况下进行的一次政治、经济、文化和风俗习惯的全面改革，影响深远。他使鲜卑族发生了根本性的变化：社会制度封建化、生产方式农业化、风俗习惯汉族化，北魏孝文帝改革是促进了北魏社会的发展，北魏出现了魏晋以来空前的繁荣景象。它促进了中国北方地区的民族大融合，并为隋唐时期国家重新实现统一奠定了基础；它顺应了时代潮流，加快了民族融合，为中国多民族国家的发展的历史做出了贡献。孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家。

【本课小结】

5世纪，北魏统一了黄河流域。当时民族矛盾和阶级矛盾尖锐，统治者面临着严重的统治危机。为缓和民族矛盾，发展生产，巩固统治。基于对汉族文化优越性的认识，北魏统治者孝文帝自觉地、主动地进行了大刀阔斧的改革。主要内容为实行官吏俸禄制、均田制、三长制；恢复汉族礼乐制度，采纳汉族封建统治制度；迁都洛阳，移风易俗；尊儒崇经等。改革推动了北方经济的复苏与繁荣；争取到了汉族地主阶级的合作与拥护，巩固了北魏的统治；改革使鲜卑族全面汉

化，消除了民族隔阂，推动了鲜卑族为中心的北方少数民族的大融合，为国家重新统一奠定了基础。同时，鲜卑族等少数民族的文化精华也融入汉文化中，为隋唐封建社会的繁荣创造了条件，推动了中华民族的发展。

教学反思：让学生明白民族融合只是北魏孝文帝改革影响的一个方面，本课的内容都是改革带来的影响。