本章复习与测试优秀公开课教案

学校名称

课例名称

学段学科

章节

河北平山中学

<<牛顿运动定律的综合应用

——板块模型中的临界问题>>

教师姓名

教材版本

年级

康建霞

人教版

高一

高中

必修一第三章

一、知识与技能

1板块模型中的临界问题应分析

教学目标

2用速度时间图象描述板块的运动情况

二、过程与方法：.由简单到复杂、层层递进、分析、归纳、自主学习、合作探究

三、情感态度与价值观：提高学生应用所学知识、方法解决问题的能力，会通过典型例题找出共性的方法

教学重难点

学情分析

1重点：板块模型中的临界问题

2难点：能保持相对静止的最大拉力的判断方法

学生已经掌握了牛顿运动定律的基本知识。具有一定的分析能力，能应用整体法隔离法分析一些简单问题，在自主学习合作探究方面有了一定的水平

教学方法

由简单到复杂、层层递进、分析、归纳、自主学习、合作探究

一、单元导入，明确目标（投影展示）

（一）考纲要求

牛顿运动定律的应用

2级要求

能正确理解并能应用牛顿运动定律对实际问题进行分析、综合、推理和判断

（二）常考题型：选择题、实验题、计算题

（三）本节学习目标：牛顿运动定律的综合应用

——板块模型中的临界问题

（四）模型特点：

涉及摩擦力分析、相对运动、摩擦生热，多次相互作用，属于多物体、多过程问题，知识综合性较强，对能力要求较高，故频现于高考试卷中2015年全国1卷、2卷25题、2017年全国3卷25题都是对板块模型的考查

重点及难点：临界问题分析、根据受力情况对运动情况的正确分析

二、典型例题（学生先自已做，然后小组讨论，再师生共同归纳总结）

例题：如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m的物块A和木板B，A、B间的最大静摩擦力为μmg，现用水平拉力F拉B，使A、B保持相对静止一起向右加速度运动，

（1）求A受到的摩擦力Ff （2）求能使A、B保持相对静止的最大拉力Fm

（一位学生黑板上做，其他同学在下面做。做完后小组讨论，归纳总结这类题的解题方法和注意事项）

（展示学生做题过程中存在的问题，师生共同指正）

教学过程

A

B F

1

变式练习：

如图所示若拉力F作用在A上，使A、B保持相对静止一起向右加速度运动，

（1）求A受到的摩擦力Ff (2)求能使A、B保持相对静止的最大拉力F

（一题多变，举一返三，提高学生应用所学知识解决问题的能力）

拓展：A相对B滑动时，画出A、B的速度——时间图象

三、归纳总结：

1相对滑动的临界条件：接触处的摩擦力达到最大静摩擦力

2分析板块在拉力作用下的运动情况时：需要先判断是否能保持相对静止即先求出接触处的摩擦力刚好是最大静摩擦力时加在物体上的外力Fm，F大于Fm ,则发生相对滑动，F小于等于Fm ,则相对静止。

四、巩固练习：

如图所示，物体A叠放在物体B上，B置于光滑水平面上，A、B的质量分别为mA＝6 kg、mB＝2 kg，A、B之间的动摩擦因数μ＝0.2，开始时F＝10 N，此后逐渐增加，在增大到45 N的过程中，则( ) A．当拉力F＜12 N时，物体均保持静止状态

B．两物体开始没有相对运动，当拉力超过12 N时，开始相对滑动

C．两物体从受力开始就有相对运动

D．两物体始终没有相对运动

五、当堂测试：

如图甲所示，静止在光滑水平面上的长木板B(长木板足够长)的左端放置着静止的小物块A.某时刻，A受到水平向右的外力F作用，F随时间t的AF

B

变化规律如图乙所示，即F＝kt，其中k为已知常数．若A、B之间的最大静摩擦

力为Ff，且滑动摩擦力与最大静摩擦力大小相等，mB＝2mA.则下列图像中，可以定性地描述长木板B运动的v­t图像的是(

) 六、课堂小结

板块中相对滑动的临界条件：接触处的摩擦力达到最大静摩擦力

作业：纠错21页6题

2

教学反思

在教学过程中先让学生了解考纲对本节内容的要求，高考中常见的题型以及本节课的学习目标，使学生做到心中有数，明确重难点。通过典型例题先让学生应用牛顿第二定律求出A所受摩擦力大小的表达式（这一点学生已经熟悉），然后通过表达式分析能保持相对静止的最大拉力，由简单到复杂，一步步深入，学生容易接收。通过分析学生可以知道当A、B间的摩擦力达到最大静摩擦力时，拉力最大这个临界条件。然后将拉力位置由B移到A，稍做变化，方法完全一样，让学生通过这个简单的变式对上面的方法加以应用，及时巩固。由以上两个题做基础，师生共同总结出解决这类问题的方法和注意事项，并通过反复提问，使学生达到当堂问题当堂巩固，提高课堂效率。通过巩固练习进一步提高学生应用知识解决问题的能力，通过达标测试达到对所学知识堂堂清清人人清的目的，效果较好。在学生做题和自已讲解过程中一直强调解题思路的规范性，这一点我认为很有必要。本节课如果能在投影上展示出各题的规范步骤会更好一些。

3