第1课　改革迫在眉睫特级教师教学实录

第三单元

第1课

改革迫在眉睫导学学案（老师用）

一、教材分析

【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；赋税制度缺陷；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；

（2）通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性；

（3）通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。

2、过程与方法：

（1）探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同，培养学生综合分析和归纳的能力；

（2）小组讨论学习先进文化的途径和必要性；

3、情感态度与价值观

（1）统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；

（2）社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾；

（3）历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用。

【教学重难点】

重点：孝文帝改革的原因和条件。

难点：宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。

二、【知识梳理】：

（一）北魏的崛起与统一黄河流域：

1、兴起：：源于东北，魏晋时游牧于山西内蒙一代，东晋时建立代国。不久被前秦吞并------------------------------------------------------------------- 2、建立：时间： 386 年 人物： 拓跋珪 国号：改国号为魏，史称“北魏”。 --------------- -------------- --------------- 3、迁都：398年 盛乐→平城（今山西大同，第一次迁都）

公元398年，北魏迁都平城（今山西大同），拓跋珪称皇帝——即北魏道武帝。

---------------------------------------------------------------------- 4、统一时间：439年，北魏灭北凉，统一了黄河流域。

5、统治：北魏统治者参照汉族封建政权的一些统治方式，使北魏政权雄踞于北方。

（1）道武帝拓跋珪的统治政策

：

①实行编户，定居生产 ②计口授田，劝课农桑

---------------------------- --------------------------------- ③重用汉族地主，仿汉制设官；

④设立太学，培养人才。

------------------------ --------------------- （二）社会改革迫在眉睫：

1、宗主督护制——制度建设的弊端：

（1）性质：北魏前期地方基层组织的一种形式。

----------------------------------------------------------------- （2）目的：宗主督护农民纳税服役。

----------------------------------------------------------------- （3）内容：宗主（即豪强地主）隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役；农民名义上依照财富多寡承担数额不等的赋税负担，实际上地方官吏与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致农民负担沉重。

1

（4）影响：①致赋税制度的混乱，严重影响了封建国家的赋税收入和徭役征发；

②引起两个矛盾的激发——阶级矛盾和民族矛盾的激发；

2、各地人民起义：陕西 各地

（三）冯太后和孝文帝：

1、冯太后临朝听政：

措施：对孝文帝实施系统的汉化教育（冯太后的最大贡献）

------------------------------------------------------------------------- 2、冯太后对孝文帝改革的影响：

冯太后临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，进行社会改革；她对孝文帝实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍，使孝文帝养就了深厚的汉文化底蕴；在冯太后死后，孝文帝继续推行冯太后的改革政策。所以说，孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。

【课堂练习】：

1、鲜卑族拓跋部的发祥地嘎仙洞遗址位于今天的B A、新疆自治区

B、内蒙古自治区

C、甘肃省

D、黑龙江省

2、东晋时，鲜卑族拓跋部建立的政权是A A、代国

B、魏国

C、北魏

D、前秦

3、下列史实属于拓跋

在位时期的是①对原来的部落组织实行编户②计口授田，劝课农桑③仿汉制设官④将势力扩张到黄河流域，迁都平城D A、①②③ B、①②④

C、①③④ D、①②③④

4、下列关于北魏统一黄河流域后统治措施的表述，不正确的是C ．．．A、凭借武力征服 B、实行一些汉化措施

C、开始实行编户 D、重用儒生，兴办太学

5、孝文帝改革前夕，北魏面临的社会形势主要有①实行宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收人②赋税征收严重不均，农民负担重③民族矛盾日渐突出④冯太后崇尚“汉法”D

A、①②

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

6、宗主督护制导致B A、国家赋税增加

B、豪强地主隐瞒人口

C、农民负担减轻

D、社会矛盾缓和

7、孝文帝改革的根本目的是

D

A、恢复和发展北方经济

B、接受汉族先进文化

C、促进北方的民族融合

D、巩固鲜卑贵族的统治

8、推动孝文帝改革的因素有①社会矛盾的尖锐②冯太后的推动③农民起义不断④孝文帝自幼饱读儒学经典A A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

9.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括（ D ）

A.阶级矛盾 B.统治阶级内部矛盾 C.民族矛盾 D.鲜卑族内部矛盾

10.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（ C ）

2

A.他是汉奸，卖国投敌 B.北魏喜欢利用汉人打汉人 C.鲜卑不断学习汉族文化 D.鲜卑与汉族融为一体 11.北魏孝文帝改革的背景条件是（ D ）

①北魏统一北方

②民族融合

③吸收汉族先进的文化

④民族矛盾尖锐

A.①② B.②③ C.③④ D.①②③④ 12.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（ C ）

A.拓跋珪 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏

13．北魏孝文帝改革前导致社会矛盾激化的因素有( C )

①宗主督护制

②赋税负担沉重

③民族关系的合理调整

④先进文明与落后文明的碰撞

a．①②③④

b．①②③ c．①②④ d．②③④

解析：本题考查学生的分析能力。①②激化了阶级矛盾，④是民族、阶级矛盾的根源。孝文帝改革前夕，由于北魏统治者政策失当，导致民族矛盾激化，所以③错误。答案：C 14．关于北魏政权的发展史，下面说法不正确的是( A ) a．统一黄河流域后建立 b．曾吞并其他政权 c．曾多次迁都 d．统一北方后社会环境较为安定解析：本题考查北魏的有关史实。386年拓跋部首领拓跋珪重建代国，不久改魏，史称北魏。439年，北魏统一黄河流域。所以说建立北魏政权后，才统一黄河流域。答案：A 15．崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是( C ) a．他是汉奸，卖国投敌 b．北魏喜欢利用汉人打汉人

c．鲜卑族不断学习汉族文化 d．鲜卑族与汉族融为一体

解析：本题考查学生分析理解问题的能力。崔浩是汉人，得到鲜卑族重用，但他并未卖国，排除a、b两项。d项融为一体的说法违背史实。题干实际上说明的是鲜卑民族的汉化问题。所以选c。答案：C

【学习延伸】

探究活动：前秦与北魏都是少数民族建立的政权，都统一了黄河流域，都面临着严重的民族矛盾和阶级矛盾，但是北魏政权在统一黄河流域的过程中，推行汉化改革，注重学习汉族先进政治、经济制度、思想文化和风俗习惯，缓解了社会矛盾，促进了经济发展，推动了民族融合，巩固了统治。

由此可得出什么结论？落后民族在征服先进民族地区后，总是被先进民族的文化所征服。落后民族只有主动适应先进民族的文化才能巩固统治。

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第三单元

第1课

改革迫在眉睫导学学案（学生用）

一、教材分析

【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；赋税制度缺陷；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；

（2）通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性；

（3）通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。

2、过程与方法：

（1）探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同，培养学生综合分析和归纳的能力；

（2）小组讨论学习先进文化的途径和必要性；

3、情感态度与价值观

（1）统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；

（2）社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾；

（3）历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用。

【教学重难点】

重点：孝文帝改革的原因和条件。

难点：宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。

二、【知识梳理】：

（一）北魏的崛起与统一黄河流域：

1、兴起：

-------------------------------------------------- 2、建立：时间： 人物： 国号：

--------------- -------------- --------------- 3、迁都：

---------------------------------------------------------------------- 4、统一时间：

5、统治：北魏统治者参照汉族封建政权的一些统治方式，使北魏政权雄踞于北方。

（1）道武帝拓跋珪的统治政策

：

① ②

---------------------------- --------------------------------- ③ ④

----------------------------- ------------------------------ （二）社会改革迫在眉睫：

1、宗主督护制——制度建设的弊端：

（1）性质

----------------------------------------------------------------- （2）目的：

----------------------------------------------------------------- （3）内容：

------------------------------------------------------------------ （4）影响：

-----------------------------------------------------------------

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2、各地人民起义：陕西 各地

（三）冯太后和孝文帝：

1、冯太后临朝听政：

措施：

------------------------------------------------------------------------- 2、冯太后对孝文帝改革的影响：

冯太后临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，进行社会改革；她对孝文帝实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍，使孝文帝养就了深厚的汉文化底蕴；在冯太后死后，孝文帝继续推行冯太后的改革政策。所以说，孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。

【课堂练习】：

1、鲜卑族拓跋部的发祥地嘎仙洞遗址位于今天的B A、新疆自治区

B、内蒙古自治区

C、甘肃省

D、黑龙江省

2、东晋时，鲜卑族拓跋部建立的政权是A A、代国

B、魏国

C、北魏

D、前秦

3、下列史实属于拓跋

在位时期的是①对原来的部落组织实行编户②计口授田，劝课农桑③仿汉制设官④将势力扩张到黄河流域，迁都平城D A、①②③ B、①②④

C、①③④ D、①②③④

4、下列关于北魏统一黄河流域后统治措施的表述，不正确的是C ．．．A、凭借武力征服 B、实行一些汉化措施

C、开始实行编户 D、重用儒生，兴办太学

5、孝文帝改革前夕，北魏面临的社会形势主要有①实行宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收人②赋税征收严重不均，农民负担重③民族矛盾日渐突出④冯太后崇尚“汉法”D

A、①②

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

6、宗主督护制导致B A、国家赋税增加

B、豪强地主隐瞒人口

C、农民负担减轻

D、社会矛盾缓和

7、孝文帝改革的根本目的是

D

A、恢复和发展北方经济

B、接受汉族先进文化

C、促进北方的民族融合

D、巩固鲜卑贵族的统治

8、推动孝文帝改革的因素有①社会矛盾的尖锐②冯太后的推动③农民起义不断④孝文帝自幼饱读儒学经典A A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

9.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括（ ）

A.阶级矛盾 B.统治阶级内部矛盾 C.民族矛盾 D.鲜卑族内部矛盾

10.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（ ）

A.他是汉奸，卖国投敌 B.北魏喜欢利用汉人打汉人 C.鲜卑不断学习汉族文化 D.鲜卑与汉族融为一体

11.北魏孝文帝改革的背景条件是（ ）

①北魏统一北方

②民族融合

③吸收汉族先进的文化

④民族矛盾尖锐

A.①② B.②③ C.③④ D.①②③④ 12.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（ ）

A.拓跋珪 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏

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13．北魏孝文帝改革前导致社会矛盾激化的因素有(

)

①宗主督护制

②赋税负担沉重

③民族关系的合理调整

④先进文明与落后文明的碰撞

A．①②③④

B．①②③ C．①②④ D．②③④ 14．关于北魏政权的发展史，下面说法不正确的是( ) A．统一黄河流域后建立 B．曾吞并其他政权 C．曾多次迁都

龙活虎 D．统一北方后社会环境较为安定

15．崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是(

) A．他是汉奸，卖国投敌 B．北魏喜欢利用汉人打汉人

C．鲜卑族不断学习汉族文化 D．鲜卑族与汉族融为一体

【学习延伸】

探究活动：前秦与北魏都是少数民族建立的政权，都统一了黄河流域，都面临着严重的民族矛盾和阶级矛盾，但是北魏政权在统一黄河流域的过程中，推行汉化改革，注重学习汉族先进政治、经济制度、思想文化和风俗习惯，缓解了社会矛盾，促进了经济发展，推动了民族融合，巩固了统治。

由此可得出什么结论？

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