第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天特级教师教学实录｜教案在线预览

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古今言殊—汉语的昨天和今天教学目标：1.培养学生的整合能力。2了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。3：提高现代：汉语的运用能力，学习和阅读古代文献教学重点：了解汉语从古到今发生了什么样的演变教学难点：古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别教学方法：理解分析掌握第一课时教学过程：中国的汉语自远

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所属课文：第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天

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学校：宁乡县第五高级中学

第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天特级教师教学实录

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关键词：第二节　古今言殊…特级教师教学实录

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古今言殊—汉语的昨天和今天

教学目标：1.培养学生的整合能力。

2了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。

3：提高现代：汉语的运用能力，学习和阅读古代文献

教学重点：了解汉语从古到今发生了什么样的演变

教学难点：

古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别

教学方法：

理解分析掌握

第一课时

教学过程：

中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。

一、汉语语音的演变

汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。李白的《望天门山》

，

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。

两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

将进酒

君不见黄河之水天上来，

奔流到海不复回

贺知章的

《回乡偶书》

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？

二、语法的变化

1、语序的变化

“宾语前置”：

A．沛公安在？（沛公在哪里？）

B．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我）

2、句式的变化

陈胜者，阳城人也。

3、词类的变化

古汉语中的词类常常可以活用。

“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲）

板书设计：

古今言殊—汉语的昨天和今天一、

汉语语音的演变二、

语法的变化

第二课时

三、汉语词语的演变

1、词语的词形变化

古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。

2、词语的词义变化

这种变化，主要有如下几种情况：

(1)词义扩大。 (2)词义缩小。

(3)词义转移。 (4)词义的褒贬色彩不同。 3、词语的消长变化

（1）社会生活方面：

“和谐社会”、“小康生活”、

“三个代表”、“三农问题”、“保先教育”、

“白领、个税改革”等。

（2）网络用语方面：

（3）科学技术方面：

如：“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。

此外，还有与人们生命密切相关的医学方面，也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等，也是一时炙热。

（4）国际用词方面：

其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。

4、词语的替换变化

（1）社会因素：如把“世”改成“代”

（2）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，

（3）

语言表达：“足”——“脚”

，“面”——“脸”，

“目”——“眼”，

“口”——“嘴”，板书设计：

古今言殊—汉语的昨天和今天

汉语语音的演变语法的变化

汉字词语的演变

教学后记：因为这是选修教材的一课，我主要重在知识的整合方面，用了两个课时，在课堂上临时加入了一些学生接触过的内容，学生兴趣比较浓厚，只好注重对他们课下的引导，让他们明白生活处处有语文。

关于本教案的常见问题

Q：第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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