第一节　字音档案 --汉字的注音方法教学设计和教学实录

《字音档案——汉字的注音方法》第一课时教学设计

凤翔县紫荆中学

白瑞妮

【教材依据】

本节课选自高中语文人民教育出版社选修课本《语言文字运用》第二课《千言万语总归“音”》中的第一节《字音档案——汉字的注音方法》，共一教学课时，本教学设计为第一课时。

一、设计思路

1．指导思想

《字音档案——汉字的注音方法》是一篇有关汉语言理论知识的文本，本教学设计主要讲解汉字注音方法以及汉语拼音拼写规则。

本节课所讲授知识为之前已学知识，我校生源基础较差，学生缺乏学习主动性，为了调动学生的学习主动性，本教学设计以体现学生能动性为主，学生是课堂的主体，教师起引导作用。

2．教学目标

（1）知识与能力：了解汉字的四种注音方法；

熟悉《汉语拼音方案》以及汉语拼音拼写规则。

（2）过程与方法：通过练习掌握汉语拼音拼写规则。

（3）情感态度价值观：培养学生对祖国语言文字的认同和热爱之情。

3．教学重点：

（1）了解汉字的四种注音方法，弘扬中国传统文化；

（2）提高学生的汉语言文字能力，培养学生对祖国语言文字的认同和热爱之情。

4、教学难点：

（1）掌握汉语拼音拼写规则：通过练习掌握汉语拼音拼写规则，夯实学生语言文字运用基础。

二、教学准备

本节教学设计以课本和教师用书为教学基础，结合我校学生学情，制定具体的教学过程。

教学过程中运用PPT等多媒体手段，图文结合激发学生的上课热情，以学

生为课堂主体，通过对已学知识的回忆与巩固，再次夯实学生语言文字基础。

【教学过程】

一、导课

以儿时熟悉的声母表、韵母表以及几首绕口令导入，唤起学生对已学知识的回忆以及课堂兴趣。

二、“注音”说长论短

学法指导：本部分比较简单，课本内容简单明了，学生自学完成本部分，完成下面表格，了解汉字注音方法以及它们的优、缺点，并通过练习简单掌握这四种注音方法。

明确：

注音方法

优点

缺点

直音法

简单明了

要有一定的文化水平

反切法

所有的字都可以拼出读音

对文化水平有一定的要求

注音字母

字母数量少；照顾了古音

没有彻底音素化；不便于国际交流

汉语拼音

符号数量少；做到了音素化；便于国际交流和计算机键盘输入

三、“音节”三分天下

（一）声母和韵母

学法指导：

本部分内容为小学所学内容，虽简单，但学生遗忘较高，通过自学

“引子”部分两首诗歌回忆之前所学内容：声母、韵母，让学生在学习新知识的过程中回忆旧知识。

明确：

音节

声母：汉语音节开头的辅音（21个辅音声母和一个零声母）。

韵母：音节中声母后面的部分（38个韵母）。

调类：阴平、阳平、上声、去声

声调

调值

（二）汉语音节的特点

学法指导：

本部分内容课本清晰明了，以学生自学为主，班级展示，教师纠正、归纳。

明确：

1．音节最少由一个音素（元音）构成，最多由四个音素构成；元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。

2．音节都是由声母、韵母和声调构成；声母必须由辅音充当（可以是零声母）；而韵母可以由元音充当，也可以由元音和辅音一起充当，韵母还可以分成韵头、韵腹和韵尾；同时每个音节都必须有声调。

3．元音可以在音节中连续出现，辅音不能；而且辅音在音节中的位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻辅音“n、ng”可以出现在音节末尾当韵首。

（三）汉语拼音拼写规则

学法指导：

这部分是本节课的重点，通过平时所见到的汉语拼音概括拼音拼写规则，提高学生的语言文字运用能力。

明确：

1．“y、u、ü”的运用

例：ia ---- ya (呀)

i ---- yi （衣）

ua ---- wa （哇）

u ---- wu (五) （1）韵母表中i、u行的韵母，在零声母音节中，如果i、u后面还有别的元音，就把

i、u改为y、w，如果没有别的元音，就在字母前面加y、w。

例：ü

---- yu （鱼）

üe --- yue（月）

（2）韵母表中ü行的韵母，在零声母音节中，不论后面是否有别的元音，一律要在ü前面加y，加y后，ü上两点要省写。

2．隔音符号的用法

例：ku’

ai (酷爱) ---- kuai (快)

shang’

e (上颚) ---- shange (山歌) “a、o、e”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。

3．省写

例：d ---- iou ---- diu (丢)

zh ---- uei ---- zhui (追)

c ---- uen ---- cun (村) （1）《汉语拼音方案》规定：iou,uei,uen前面加辅音声母的时候，写成iu,ui,un。

例：j——Ü——jū（居）

n——Ü——nǚ(女) （2）和声母j 、q 、x 相拼时，要省略，但是跟声母n 、l拼时，两点一定不能省略。

4．给各种词语标注拼音

（1）汉语拼音拼写普通话基本以词为书写单位，句子开头和诗歌每行开头的字母大写。

（2）专有名词的第一个字母要大写，由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。

四、课堂小结

本节课是对声母、韵母知识的讲解，主要要掌握汉语拼音拼写规则，提高语言文字运用能力。

五、板书设计

汉语拼音方法

【教学反思】

本文有关语言文字的理论知识，比较枯燥乏味，学生兴趣不够浓厚，但通过PPT前几页比较有趣的图片导入，能够吸引学生，唤起学生对本课的兴趣，这是本人认为本课比较成功的地方。

本节课的知识很多为学生已学知识，课堂以学生为主体，通过不断地提问，促使学生对已学知识的回忆，这是本人认为本课比较成功的第二点。

但本节课也有很多不足：第一，几张有趣的PPT让课堂充满欢声笑语，但超出了本人的控制范畴；第二，有的知识点讲解过于浅显，例如注音字母这部分讲解过于简单，不够深入；第三，时间掌控不好，本打算用十分钟左右的时间来讲解课后题，以便学生更好的理解本部分知识，由于时间关系没有讲解。

既然已经知道自己的不足，在以后的教学中，我要努力做到以下几点：第一，不断丰富自我，提高自己的理论知识水平；第二，让课堂变得有趣，但要在自己的掌控之中，不能脱离自己的控制，让学生随心所欲；第三，课前认真备课，详细分配时间，做到详略得当。

“活到老，学到老。”希望在自己的不断努力中，让自己的课堂变得有人、有料、有趣！

注音字母

声母

直音法

反切法

汉语拼音

韵母

声调