第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词教学内容分析

《词语的兄弟姐妹—同义词》教案

桂平市金田中学

执教者：蒙莎莎

一、教学目标：

（一）知识与技能：

了解同义词、同义词之间的异同。

（二）过程与方法：

通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将同义词剥离出来。

（三）情感态度与价值观：

了解同义词在语言表达中的作用，并能灵活运用。

二、教学重点：

同义词的形成原因、同义词的类型；结合高考考点分析同义词题型

三、教学难点：在练习中正确掌握同义词的辨析方法

四、教学方法：讨论、阅读、启发

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

（一）导入新课

在上课前，大家先来看看“wife”这一英文单词在中国汉语的同义词：

“妻子”，简称作“妻”，别称“太太”，尊称“夫人”，

口语作“老婆”，书面上的文言词语作“妻室”、“内助”、“中馈”等，方言作“媳妇（儿）”、“堂客”、“屋里人”、“屋里的”、“婆娘”、“婆姨”等；

称贫穷时共患难的妻子作“糟糠之妻”，称掌柜的妻子作“内掌柜的”；

称自己的妻子作“元配”、“原配”、“发妻”；

称元配死后续娶的妻子作“继配”、“继室”、“续弦”；

“家小”、“家眷”有时也专指妻子；

妻子还有其他的称呼：“小君”、“细君”、“室人”、“山荆”、“荆妻”、“荆室”、“内当家”、“家里”、“内人”、“拙荆”、“孩子他妈

/ 娘”……

“大老婆”——“正房”

“小老婆”——“偏房”、““妾”，侧室”，书面称作“造室”，古代称作“姬”；

“配偶”一词则专指结婚后男女的任何一方，多用于法律文件。

外国人看了之后会是如何的一种感受？

同义词是语言发达的一种表现，但太多的同义词对学习者来说却是一个沉重的负担，不要说外国人，我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些同义词的辨析也会晕头转向找不到北。那么，什么是同义词？同义词是如何产生的？同义词之间又有怎样的差异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩同义词的兄弟姐妹。

（二）初步感知，明确概念

1、阅读课文“课堂活动”

: 一双眼睛百种“看”法

（我们都说“眼睛”是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们认识了五彩缤纷的世界，然而在汉语里，关于“看”的词语非常多。（结合课文）

2、什么是“同义词”？

不同的词语表达相同或相近的意义，这些词就叫作同义词。

同义词中有的词的意义完全相同，有的词的意义则大同小异，因而同义词中又可分为“绝对同义词（等义词）”和“相对同义词（近义词）” 两类。

再细分同义词大致分为三种类型：

(1)词汇意义完全一致，但色彩意义存在差异。

(2)词汇意义不完全一致，但色彩意义相同。

(3)词汇意义不完全一致，同时色彩意义也存在一些差异。

小试身手：朱自清的《背影》

《背影》在三个地方分别用了“嘱咐”“嘱”“嘱托”三个同义词，第一次父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆的一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。第二次，（当父亲给“我”“拣定了靠车门的一张椅子”）嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。第三次，（在父亲嘱“我”路上要小心之后）他又嘱托茶房好好照应我。

这三个词有何不同，在表情达意上起到了什么作用？

3、同义词的作用是什么？

（1）同义词有助于避免用词重复的现象，使词语丰富多变，表达更加精确

（2）同义词连用可以加重语气，达到强调的目的。

（3）同义词用得恰当灵活，有助于表现人物的性格和心理活动

（4）同义词还能表现不同的风格色彩，所以在不同的文体中运用与之相适应的词语，可使词与文体风格一致，增强表达的效果。

（5）同义词还有一定的构词作用。

4、归纳同义词是“求同存异”，辨析同义词是“同中有异”。

指导学生对与“看”有关的词语进行分类。下面有段文字，在描写“看”时，都用了“望”字，重复没有变化，请你按照这段文字的语境用几个近义词来改换其中需要变换的“望”字或词，力求准确生动。

（1）在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。望着塘中的荷花，默默地享受着属于我的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处望，望见了不远处一个“小脑袋”在望着我。我望着他

，恼怒他惊扰。狠很地望了他一眼，就在这一望的间隙，我竟从中似乎望到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，望了略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，我不敢望他的双眼，只能望着前面故作潇洒地往前移，不敢望那双眼。我想：这一辈子，我会望着那双眼的。

（2）在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。凝望着塘中的荷花，默默地享受着属于我的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处张望，瞅见了不远处一个“小脑袋”在窥探着我。我怒目而视，恼怒他惊扰。狠很地剜了他一眼，就在这一瞪一瞟的间隙，我竟从中似乎窥探到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，端详了略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，我不敢注视他的双眼，只能左顾右盼故作潇洒地往前移，不敢回眸那双眼。我想：这一辈子，我会守望着那双眼的。

小结：纤细如发，体会毫末之间！

5、同义词产生的原因有哪些？

（1）社会因素：社会生产生活的不断发展和人类思维的日益精密

（2）人为因素：人们对同一事物的认识，感情和态度的不同

（3）词义本身的因素：词义本身的演变，新旧词语的并存，方言词和外来词的借用，书面语和口头语的交叉

（三）高考考查要求

高考试题为了考查学生的理解分析能力，常常给试题设置一个情境，

让考生根据特定的语境辨析同义词，正确使用词语；所以词语理解必须详审语境，具备语境意识。

理解词义包括两个内容：一是把握词语的基本意义，二是理解词语的语境意义。在准确理解词义的基础上，还要学会辨析近义词，其基本方法是从词义（意义）、用法和色彩风格等方面着手辨析。

如：词义的差别方面，可从词义的轻重、范围、侧重等方面进行辨析；用法方面，可从适用对象、搭配关系、词性和句法功能等方面进行辨析；色彩风格方面。再细化一点：明辨褒贬、把握语体、区别轻重、明确范围、分清对象、辨准词性、对应搭配、了解谦敬、体察语气、

注意特殊（在使用上有语法、习惯格式等方面的特殊规定）、分清集合和个体、具体和抽象、避免重复。

（四）高考链接

1、考点释义：从历年高考试题来看，“正确使用词语”是指根据提供的语境（句子或语段），辨析并选用恰当的词语，或判别某些词语使用得是否正确。“词语”主要是实词、虚词和成语。词语的使用与语境有着密切的关系。

（1）“语境”包括上下文和情境两个方面。上下文是语言自身所构成的环境条件，它对语义起着限制、解释作用，使词语在不同的上下文中有不同的语义。

（2）情境，一般指时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人的身份、

性格、

处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境，它对词语的选用有制约作用，在不同的情境中适用的词语也不同。所以词语使用

得是否正确，就不仅与词语本身的意义有关，还与语境中的逻辑因素、语体因素、修辞因素以及语句的呼应等密切相关。

总的来说：辨析语境义的关键在于分析、把握语境；坚持基本原则——字不离词，词不离句，句不离段。

2、各小组快速查字典，完成各题。（每两组一题，看谁讲解得更精彩）

（1）“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年，它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言，（

）。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室

，分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探。比如，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以

，并可根据需要

地抓取矿物样品和采集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。

“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应。600年前，伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后，“大洋一号”不断进步，

，在《联合国海洋法公约》的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。

依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）

A. 一应俱全

一览无余

易如反掌

东山再起

B. 应有尽有

一览无余

轻而易举

再接再厉

C. 一应俱全

一目了然

轻而易举

东山再起

D. 应有尽有

一目了然

易如反掌

再接再厉

析题：本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“一应俱全”强调“全”，“应有尽有”强调“有”，；一览无余”强调“看到”，“一目了然”强调“看清”；

“易如反掌”强调“容易”，“轻而易举”强调“轻松”；

“东山再起”指“失势后重新恢复地位势力” ，“再接再厉”指“一次又一次加倍努力”。再依据语境，判定答案为B。

（2）戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（___________）。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就__________了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目

创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内________，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A. 寿终正寝

名噪一时

兼容并蓄

照猫画虎

B. 无疾而终

名垂青史

兼容并蓄

按图索骥

C. 寿终正寝

名垂青史

博采众长

照猫画虎

D. 无疾而终

名噪一时

博采众长

按图索骥

析题：本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

这道题用排除法,首先我们知道戏曲应该是在复制和模仿过程中不知不觉就结束了,“寿终正寝”是自然而然的不受影响的,最后灭亡。所以应该选择“无疾而终”,比喻事物未受外力干扰就自行消灭。“名垂青史”是长时间的影响,“名噪一时”是某个时期名声大。此处应该选择历史上一直有影响的艺术大家。“兼容并蓄”是把不同内容、不同性质的东西保存起来，“博采众长”是去采纳,在文段中通过“胸怀”“眼界开阔”“探索”,艺术大家的选择是采纳各个大家的优秀品质。“按图索骥”是守成规,“照猫画虎”是一味模仿,通过全文角度来看,是跳出模仿,不满足于模仿。因此选C

（3）除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己________的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是________。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（

），它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在________地进行探究，我们期待着更加________的故事出现。

依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A. 波澜壮阔

随波逐流

宵衣旰食

引人入胜

B. 波澜壮阔

随遇而安

全力以赴

引人入胜

C. 声势浩大

随遇而安

宵衣旰食

娓娓动听

D. 声势浩大

随波逐流

全力以赴

娓娓动听

析题：此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考查的是对成语的理解和使用。题目在一段文字中挖掉四个成语，然后针对这四个成语各选出一个近义成语或容易混淆的成语，分别组成四个选项，有一定的干扰性。题中的八个成语意思分别是：波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大；此处正确。声势浩大：声威和气势非常壮大。随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规，不敢变易之意；正确。随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入进去。此处正确。引人入胜：现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。正确答案是B。

（五）方法小结

1、学习方法：一要重视词语的积累。除了掌握中学语文课本中的重要词语外，应该随时摘录并定时整理平时阅读中，尤其是报刊杂志中出现的富有表现力、具有较高文化内涵的词语。二要加强语境意识。行之有效的方法是进行词语换用和同义词辨析。换用和辨析必须探寻词义和上下文的内在联系，能够有效地增强语境意识。三要注重实际运用。除了在平时说话、作文中注意正确运用词语外，还可以通过创设不同的情境，进行遣词造句的专项练习。遣词造句的专项训练不同于平时说话作文中的词语运用，它目标明确，内容集中，能收到更好的效果。

2、审题要领：主要是审明试题的类型，以便迅速有效地把握选项的特点和确定解题的方法。词

语运用的考核在每年高考卷中都会有类型不同的三到四道题，有虚、实词和成语的选词填空题，词语使用的正误判断题等。不同的类型，往往在题干的表述上有所反映，比如用“最恰当的一组是”来表述的常是辨析型的试题，而以“使用正确的一句是”来表达的是正误判别类的题目。

类型不同，给出的选项和语境也不同，解题的要求也就不同，一般来说，辨析型试题所涉及的语境大，往往要把几个近义词语放在两个或两个以上的句子（语境）中去比较；正误判别型试题，给出的句子完全不一样，没有可比性，须从本句所提供的语境出发考虑其用词的正误。

3、解题步骤：

①审读题干，确定试题类型。

②分析选项，确定词语含义。辨析型试题，都提供同义词或近义词选项，采用选词填空的形式，这类题要从辨析这些词语之间的细微差异入手，能准确把握住同中之异，就容易抓住解题的要害。正

误判别类，一般都给出加点词，或特别指明句中含有成语，这

类题必须分析加点的词语或成语与其他词语之间的关系。

③结合语境，确认正确答案。无论是以辨析为主还是以判别正误为主，都离不开选项所给出的语境。仔细分析上下文，明确语境对语义的限制和补充解释作用以判定词语运用的合理性。特别要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以

变“通”，不合理的可以变合理。

（六）课堂小结

辨析同义词既需要我们平时有丰富的积累也要求我们注意从语境去认真分析选用词语，当然也要注重掌握一定的方法，让我们再一起记一遍同义词辨析的要领：范围有大小、词义有轻重、对象有区别、词类有差异、搭配有不同、色彩有褒贬。

（七）作业

完成课后“小试身手”练习

（八）板书设计

词语的兄弟姐妹——同义词

1、同义词类型

2、归纳辨析方法