掩耳盗铃第二课时教学设计是什么类型的资料？

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掩耳盗铃第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：掩耳盗铃第二课时教学设计

正文

《掩耳盗铃》教学设计

学习目标：

1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明。

2、学会本课的生字词语。

3、指导学生朗读课文。

学习重点：

引导学生理解寓言故事的内容。

学习难点：

体会寓言故事中蕴含的道理。

学习时间：1课时

学习过程：

一、

芝麻开门——实物激趣，激情导入

1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么声音？

2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！今天，咱们就一起去品读这个故事吧！打开课本第30课，用自己最喜欢的读书方式读课文吧。

3、读完课文，自己是不是有什么想说的、想问的？快告诉自己的同桌吧！老师看到你们都在笑，笑谁呢？（偷铃人）那偷铃人可笑在什么地方呢？你从中明白了什么道理呢？下面进入今天的第一个环节。

二、智勇大闯关——分组讨论

1、齐呼口号：智勇大闯关，等我来挑战，耶！

2、闯关题：导学案73页“激疑导学”第二题

3、生分组讨论，师巡视指导。

4、过渡：从你们充满喜悦的脸上我读到了自信，看来你们一个个胜券在握哦！谁胜谁负呢？进入下一个环节。

三、

巅峰对决——展示讨论结果

1、各组汇报讨论结果。展示中穿插朗读。

2、师适时指导朗读。

3、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛[掩耳盗铃] 被人发觉）

出示句子：“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”

还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人……）那么，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语。你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理。我们把这个有趣的故事通过表演来表达吧？

4、表演明理。

过渡：大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！同学们表现的出色极了，来，让我们放松两分钟。

四、

快乐大本营——游戏中加深感悟

1、“我做你猜”游戏。

2、把你猜到的成语填入括号中

(1)、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！

(2）、我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！

(3)、有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？

过渡到下一个环节。

五、特别关注——拓展延伸

现在我是一名记者，来采访一下台下的观众：

1、你的生活中有没有这样自欺欺人的事呢？

（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）师总结并出示图片。

2、小偷被抓住了，你怎样教育这个小偷？

3、如果你是那个小偷，你听了别人的劝说会怎么做？

过渡到下一个环节。

六、昨日重现——当堂达标

完成导学案74页“巩固达标“一

七、芝麻关门——升华主题

1、今天，我学到了什么？

2、课外作业：续写故事。

板书设计：

掩耳盗铃

想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉

(自欺欺人)

2012课改研讨交流教案

《掩耳盗铃》教学设计

（小学四年级语文）

单位：首阳山南蔡庄小学

姓名：张小三

时间：2012、12、4. 联系电话：13783135012

资料摘要

掩耳盗铃第二课时教学设计

掩耳盗铃第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：掩耳盗铃第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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