19 小泽征尔的判断ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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关键词：19 小泽征尔的判断ppt配套教案板书设计

正文

小泽征尔的判断

一、

导入

今天我们继续学习第十九课---小泽征尔的判断（师板书，学生齐读课题）。通过上节课的学习，我们已经知道了认识了小泽征尔，谁能用一句话对他介绍一下。

（有的同学说他是世界著名的音乐家，也有同学告诉老师他是一个果敢的人）

文章的题目是小泽征尔的判断，他的这个果敢的判断是什么？请同学们赶快打开书找一找。

（你回答非常准确，老师想把这句话写在黑板上，请同学们注意这么短一句话，就用了两个标点，这么短一句，就用了两个感叹号，可见当时的情绪多么激动。）相信同学和老师急切想了解事情的原因。

二、

整体感知

（一）小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断的？

请大家来看大屏这句话

1、小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以（

）指挥家的风度，指挥着（

）的乐队，演奏具有（

）的乐曲。

2、在前三名决赛时，他被安排在（

）一个出场。

试着填一填，所填的三个词语是……，在你的心目中，什么活动能算得上是世界一流？

小结：指挥家----世界一流，乐队---世界一流，乐谱----国际水平，你了解当时的情况了吗？请你体会当时的情况用朗读表达出来。

同学们看全神贯注是什么意思？谁能用它再来说个句子。

现在我们理解了这个词。在这个世界一流的比赛中，他全神贯注地指挥，作者的用词多么准确啊。

带上全班读。

我们来看第二个句子。应该填上什么词呢？同学们你们知道吗，在世界一流的国际比赛中，被安排最后一个出场意味着什么？（意味着压力大，被寄予厚望。）想象一下前面两位选手演奏的那么完美，掌声雷动，如果换做你，你会是一个怎样的状况。而小泽征尔呢？----全神贯注指挥）

再读。

（二）但是在这么高水平的大赛中，小泽征尔发现了问题，做出了果敢的判断，那小泽征尔是怎样一步一步做出了这个果敢的判断的呢？请同学默读第三自然段。

1、现在我们来进行一次合作,你们来填空。

演奏中小泽征尔突然发现不和谐，开始他以为{是乐队演奏错了

}，就{指挥乐队停下来重奏一次}，可是{重奏后仍觉得不自然}，于是{向评委提出乐谱错了}，可是{几百名国际音乐大师却郑重声明乐谱没问题}，此时此刻{小泽征尔考虑再三} a.同学们来看这句“几百名音乐大师却郑重声明乐谱没有问题”，郑重声明是什么意思？表演一下郑重声明。“乐谱没有问题，请继续\你要是再拖延下去，就要取消资格”

b、此时此刻小泽征尔考虑再三，他都考虑了什么？

{是不是我错了，该不该继续} 观众此刻的反映是由鸦雀无声到议论纷纷。

此时此刻的他肯定是更紧张了，那他动摇了吗？放弃了吗？

没有，请你读出他的紧张，坚定不放弃。

同学们请看这短短八个字，两个感叹号。表达怎样的感情呢？

坚定、果敢（带着感情再来一遍）

总结：第三自然段作者写的多巧妙啊！我们感受到了小泽征尔的紧张、压力，也感受到了他的果敢。

让我们再来读一读第3自然段，读出复杂的情感，希望用你的声音让老师有身临其境的感觉。

过渡：他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。为什么一句果敢的判断，就能使小泽征尔在这次指挥家大赛中一举夺魁呢？

只有______________的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。

资料摘要

19 小泽征尔的判断ppt配套教案板书设计

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正文

文档信息

作者信息

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