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28 《我们上路了》教学设计鹤山区鹤山小学 郭素红教学目标： 1、准确流利有感情地朗读课文。 2、独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。3、独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。4.了
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28 * 我们上路了ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：28 * 我们上路了ppt配套的教案及板书设计
正文
28 《我们上路了》教学设计
鹤山区鹤山小学 郭素红
教学目标：
1、
准确流利有感情地朗读课文。
2、
独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
3、独立认识生字，读读记记“抖着威风、
歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
4.了解本课的象征手法。
教学过程
一、导入（有单元主题）
老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍，读到这个主题，你是否怦然一动。根据生谈的感受读。（留念，轻读。自豪，高声读。）
师小结：回顾往事，我们无比留念，展望未来，我们满怀憧憬。尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎样，师指板书（一起来说）---我们上路了，再骄傲地说一遍-生：我们上路了
我们指谁？（在座的同学，所有与大家一同成长的即将告别童年的孩子们）
二、指导学生自学诗歌
（一）出示自学提示; 1.用自己喜欢的方式把诗歌读准字音，读流利，读出诗歌的节
奏。
2.这首诗共几节，每节讲什么。
3.认读“抖着威风，歪歪扭扭，雷鸣电闪”等词。体会重点句子的含义。
4.找出诗中带有象征手法的词语，并说说在诗中所表达的寓意。
5.用笔划出你感触最深的诗句，并作好标注. (二)逐步指导学生自学
1，自学第一步：朗读诗歌，读出诗的节奏
（1）学生自读。
（2）学生比赛读。
（3）老师范读。
2，自学第二步：分节朗读诗歌
（1）指名学生朗读第一节诗。
布置任务：别的同学，你们有更重要的任务，边听边想：这一小节，你理解了那些，又有哪些不理解。
小结：。第一节讲什么？
虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了。
（2）朗读第二节诗歌
认真读诗歌，想想这一小节讲什么？
你有哪些独特的感悟和理解？
人生之路可能遇到美丽，也可能有挫折，但我们决不退。
（3)朗读第三小节诗歌
老师示范读第一句，学生接读后三句。
师：你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度
这一节讲什么？
3，指导自学第三步。
学习生字：售。词语“抖着威风”“歪歪扭扭”“雷鸣电闪”
(1)
义。
（2）学生交流想法，出示课件。
4，指导自学第四步。
（1）朗读诗歌第三小节思考：“相思鸟”“金孔雀”“橄榄树”“曼托林”
（2）分别出示课件，帮学生理解象征的手法
象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感。。
（3）课文中 “相思鸟”“金孔雀”“橄榄树”“曼托林”均代表前方美好的生活。
5，指导自学第五步
（1）再次大声朗读诗歌，用笔划出你感触最深的诗句，并作好标注. （2）交流
指导
找出带有这些词语的句子。读一读。体会它们所表达的含
假如因为这些我们就退回去，
退到爸爸妈妈们温热的怀中， 那我们还能算什么呢？ 还不如趴下来做一只狗熊，
一只供人观赏的狗熊！
这句诗表现了他们的绝不退缩的坚定信念。
（3）思考：当你遭遇打击，困难时，会以怎样的态度来面对？三、拓展学习
说说课文题目“我们上路了”的含义，再说说这首诗对自己成长有什么启示？
四，朗读积累有关成功的名言
五，布置作业
六，有感情的朗读这首诗。
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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