1 鲧禹治水课时教案

课时计划 辽中镇第四小学

授课教师

课时总数

教学内容

王丽娟

2 授课日期

课 时

鲧禹治水

2016.3.2 第 1 课时

总第课时

主备教师

课型

1 王丽娟

新授

1、学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。2、正确、流利地朗教学目标

读课文。3、体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神

教学重点

学习生字新词，理清课文脉络。 教学难点

了解鲧治理洪水的原因、方法及结果

教学方法

讲授法、讨论法、读书法 教学准备

1．生字词语卡片。 2．洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。

学生活动

教 师 活 动

1．播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。

2．说说你看到了什么？想到了什么？

齐读课题，

3．小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都

威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就

深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的理解课题，

故事。

4．教师板书课题：鲧禹治水。

教学环节

5．齐读课题，理解课题，认识人物。

认识人物。

（1）鲧：是传说中的一位善良的天神。

（2）禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的

一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了一位治理天下的君王。

1．分段指名轮读课文。

分段指名轮

2．集体评议，及时纠错正音。

读课文

3．教师强调字词难点。

视频或图片，激情导人

二、自读课文，整体感知

三、自学反馈，交流互动

四、理清脉络，练习概括

五、学习课文，了解鲧治水

学生认真观看生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了！

生：我看到人们在洪水中挣扎，有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了。

1．自由认频或图片。

真读课文，读

2．说说你看到了什么？想到了什么？

准字音，读通

3．小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都句子。

威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就 2．找出生字深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的新词，读读记记，并联系上故事。

下文或借助

4．教师板书课题：鲧禹治水。

工具书加以

5．齐读课题，理解课题，认识人物。

理

（1）鲧：是传说中的一位善良的天神。

（2）禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的解。

一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了一位治理天下的君王。

3．给各自然段标上序号，

并画出不理

解的词句，四

人组成一个

学习小组交

流解疑。

4．想想这

1．分段指名轮读课文。

篇课文的主

2．集体评议，及时纠错正音。

要内容。

3．教师强调字词难点。

4．齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，a．理解“哀求”与“祈加以识记。

5．提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交求”，想象人们当时会怎流。

么做、怎么

6．指名说说这篇课文主要写了什么。

说，体会人们

遭受洪水灾1．快速默读课文，给课文分段，并概括段意。

害时的悲惨2．指名反馈分段情况，概括段落大意。

与无助。

1．齐读课文第1自然段，了解故事发生的原因。

b．理解

“毫不理

教师小结：面对遭受苦难的人们，面对无情的天帝，善会”，感受天良的天神鲧再也不能袖手旁观了，强烈的同情心驱使着他要帝的冷酷、无想办法帮助人们治理洪水。

情。

2．默读课文第2—4自然段，思考鲧治水的方法与结

1 鲧禹治水 鲧治水的方法

①探听秘藏息壤的地方。

②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。

③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆地上重建家园。

鲧治水的结果：

①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。

板书设计

②洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。

教学反思：

教学反思

学会了生字新词，理清了课文脉络

了解鲧治理洪水的原因、方法及结果