资料摘要
《海水为什么是蓝的》教学设计一、复习导入： 1、同学们，这节课我们继续来学习第13课《海水为什么是蓝的》（出示课件，生齐读课题）。2、谁来回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿和母亲的对话中得到启示，着手研究出海水呈蓝色的原因，发现了光散射效应，从而获得诺
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13 海水为什么是蓝的ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：13 海水为什么是蓝的ppt配套教案和课堂实录
正文
《海水为什么是蓝的》教学设计
一、复习导入：
1、同学们，这节课我们继续来学习第13课《海水为什么是蓝的》（出示课件，生齐读课题）。
2、谁来回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？
印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿和母亲的对话中得到启示，着手研究出海水呈蓝色的原因，发现了光散射效应，从而获得诺贝尔物理学奖。
3、那么拉曼从小男孩儿和母亲对话中得到了什么启示？下面就让我们一起细读课文，看看能不能从文中找出答案来。
二、自主探究：
过渡：同学们，会提问的孩子才会学习，会思考的孩子最聪明，我相信我们班的同学都是最聪明的。这是小组长收集的大家在预习的时候提出的问题（出示，学生默读），请大家带着问题自由默读课文，并找出相关的答案：
1、从小男孩儿提出的一个又一个为什么，你能看出他是个怎样的孩子？
2、听了那对母子的对话后，拉曼的心情发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
3、拉曼的心“不禁一震”，这时候他想到了什么？
4、小男孩儿是怎样在“已知”中追求“未知”的？拉曼又是怎样做的？结果他发现了什么？
5、这个故事给予人们怎样的警示？
三、初步展示：
上面的问题当中，那些是你自己可以解决的，并且是比较确
1
定答案的？
预设：
1、小男孩儿是个怎样的孩子？（充满好奇心）
2、拉曼的心情发生的变化及原因。（标出词语及句子）
3、拉曼的心“不禁一震”想到什么？（划出句子）
四、讨论解疑：
1、还有哪些问题是你不够确定答案的？或者是在学习过程中，你又产生了哪些新的问题？请大家在小组里说说，听听别的同学的看法；其他同学认真听，如果有不同的见解，再提出来讨论一下。
2、教师巡视，适时进行点拨、引导，使学生能更好地解决问题。
五、展示提升：
同学们，请你们把刚才讨论的结果跟大家说说，看哪些小组表现得更好。
预设：
1、面对蓝蓝的大海，（课件出示图片）很多人只会怎样说？而小男孩儿又是怎样说的？（出示句子）
2、小男孩儿是怎样在“已知”中追求“未知”的？（板书：男孩儿、“已知”中追求“未知”）
出示句子：他的“已知”是什么？“未知”又是什么？从中可以看出他是个怎样的孩子？（板书：好奇心）
2、拉曼是怎样做的？结果他发现了什么？（板书：海水对阳光进行散射）
3、他的这个发现叫什么？（板书：拉曼效应）
4、这个发现使他登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。（板书：诺贝尔物理学奖）
5、是谁把他领上了这个最高领奖台？（小男孩儿的好奇心）
2
6、所以从这个故事中。我们得到什么启示？（出示句子）
六、总结感悟：
同学们，这节课你都学到了什么？
看板书图复述：拉曼从地中海轮船上的一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，发现了光散射效应，启发我们“永远不要放弃你对‘已知’的好奇心，也许新的发现就在‘已知’的‘未知’之中。
七、当堂检测：
出示习题
八、拓展延伸：
同学们，你还知道哪些科学家也是在“已知”中发现“未知”，从而获得伟大的发现的？（比如：哥白尼是怎样得出“太阳中心说”的理论的、阿基米德是怎样鉴别皇冠的、毕昇是怎样发明活字印刷术的，等等）请大家去查查资料，再和同学交流交流。
板书设计：
13、海水为什么是蓝的
好奇心
男孩儿
拉曼
海水对阳光
进行散射
“已知”中追求“未知”
诺贝尔物理学奖
拉曼效应
3
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关于本教案的常见问题
Q：13 海水为什么是蓝的ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 海水为什么是蓝的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。