26 小兵张嘎夺枪记教案及板书设计

小兵张嘎夺枪记

【教学目标】

1、想一想：说出嘎子是个怎么样的孩子。

2、读一读：画出表现嘎子聪明机智，以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的句子。

3、说一说：抓重点词、句，说出句子表现了嘎子哪种精神品质。

4、演一演：体会英雄情感、演绎英雄精神。

5、赛一赛：向英雄学习，做现实生活中的小英雄。

【教学重点、难点】

1、抓重点词句、体会嘎子的可贵品质。

2、演绎英雄、学习英雄、争做英雄。

【教学方法】

1、抛砖引玉法：教师抛砖 学生挖玉

2、“读说演”结合法

【教学用具】

多媒体课件

【教学时数】

第二课时

【教学过程】

一、教学链接、导入新课

昨天学习的课文写了谁的一件什么事？（挑生说——肯定围绕“嘎子勇夺鬼子枪的事”的回答）

（师板书课题：26、小兵张嘎夺枪记 要求学生用手空写）

二、温习旧知、激活思维

谁能说出嘎子在你心中是一个怎样的孩子呢？（挑生说，师根据回答板书

：

聪明 机智 勇敢）

三、阅读文本、理解内容、与文本对话

1、自由朗读课文，体会文章内容，带着问题与文本对话。

边读边画出表现嘎子聪明、机智、勇敢，以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的句子。

2、理解交流：挑不同学生朗读自己画出的句子，并让其说出句子表现了嘎子哪种精神品质。

（1）学生讨论：讨论发言学生的发言内容，交流看法感受。

（2）教师在学生充分发言的基础上进行适当的点评总结。

如：A、嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。”（看出嘎子的聪明、机智,他想给屋里人通风报信。）

B、嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）

C、嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。（机智、勇敢、不怕牺牲）

四、整体感知、关注细节、演绎精彩

1、结合学生画出的句子，多媒体出示语句内容，说说句子表现了嘎子怎样的心情。根据理解、可让学生表演嘎子、演出神似。

如：嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”（焦急、急中生智）

A、挑生一：根据自己理解表演 b、挑生二：愿意跟生一pk表演 C、跳生三：愿意挑战表演 d、······

教师就关键词相机点拨：①“眼珠一转”，怎么转？为什么转？转了一圈还是几圈？表演时怎样表现出转来？此时你就是嘎子，试一试，你的眼珠该怎么转？转时你会想些什么？怀着怎样的情感来转？

②“快步向前”，为什么快步向前？不快行吗？怀着怎样的心情快步向前？此时的嘎子会想些什么?怎样方式的快步才能体现出他内心的想法？试一试，演一演。

③“横在门口”，不横在门口行吗？嘎子横在门口的意义何在？他是怎样横在门口的？正面横还是侧面横？脸上的表情是怎样的？心情怎样？怎样演能突出他此时的心情？

④“你们想干什么？”，嘎子这句话只是说给鬼子听吗？他还想让谁听见？该用多大的声音说？用什么样的语气说这句话？带着怎样的心情说？说时脸上是什么表情？会有什么样的眼神？

2、用同样的方法学习并演一演下面内容，注意加横线的字词

(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。”（嘎子的聪明、机智）

(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）

(3) 嘎子的眼睛一下子亮了起来（兴奋、两眼放光）。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来（迫切心情）。

(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。（勇敢、机智、不怕牺牲）

五、故事回放，交流完善

1、你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗？找出有关语句，读一读（想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。）

2、嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？此时的嘎子会想些什么呢？说些什么？找出具体的语句来说明。（板书：夺枪）

六、拓展思维，解决问题

1、学了这篇课文，说出抗日小英雄嘎子具有什么样的精神品质（聪明、机智、勇敢、不怕牺牲）

2.当遇到下列问题，请你做一个当代的小英雄，用你的聪明才智来解决问题，怎么做才合适？（如：当有人骂你时、当有人乱扔垃圾时、当有人以大欺小时、当有人不尊敬师长时、当你看到小偷偷东西时、当你看到有人横穿马路时、当你的同学或朋友受到欺负时、当你看到同学给班级抹黑时……）

赛一赛：学生用自己的聪明才智解决问题，看谁的方法智慧含量更高。可以畅所欲言。

七、布置作业

1、抄写本课的词语。

2、完成课后练习。

3、收集并了解关于嘎子的故事。

八、教师期待：把自己知道的小兵张嘎的故事讲给他人听。

附：板书

26.、小兵张嘎夺枪记

聪明

勇敢 机智 夺枪