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让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课题解决问题的策略——从问题想起课型新授课时共 3 课时第 1 课时1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的学习目标能力。2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、
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2.从问题出发分析并解决实际问题（2）教案设计
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关键词：2.从问题出发分析�…教案设计
正文
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
课
题
解决问题的策略——从问题想起
课型
新授
课时
共 3 课时
第 1 课时
1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的学习目标
能力。
2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。
重点、难点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。
教学难点：根据问题分析数量关系。
易混、易错点：根据问题分析数量关系。
学情分析
学生认知基础：在从条件想起解决问题的基础上进行学习的。
时间分配
学 10 讲 10 练 20 教法与学法
自主探索 小组合作
课件
教学准备
学生活动
一、情境引入
让学生观察画面，提出问题，
学生自由发言。
教师助学
出示商场购物情境图，提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？
课后改进
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
学生活动
教师助学
课后改进
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
（1）出示问题（1），引导分析：从“桃树比追问：有了这样梨树多多少棵”想到的数量关系是什么？
出数量关系，再说说缺少什么条件。
的数量关系，要缺少什么条件？
（2）学生独立分析问题（2），先根据问题写求这个问题，还2.完成教材第28页“想想做做”第2题。
学生观察表格，并说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
3.完成教材第29页“想想做做”第3题。
学生独立完成，完成后在小组内交流
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
得：
课
失：
后
反
纠：
思
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关于本教案的常见问题
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