成数课件配套优秀教案设计

教学内容

2011人教版六年级下册成数（教材第9页）。

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、

通过解答有关成数的实际问题，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

对学生进行保护环境、野生动物和节约用水的思想教育。

成数的含义和解决有关成数的实际问题。

解决生活中关于成数的实际问题。

多媒体课件。

师生活动

1、课件出示图片：去年我区水稻收成比前年增加一成；今年我区油菜籽比去年增产二成；去年我区柑橘产量比前年减少一成五；

2、农业收成，经常用“成数”来表示。这里的一成、二成、一成五是什么意思呢？你想知道吗？今天这节课我们就一起来探究成数的相关知识。（板书课题）

3、出示学习目标

设计意图

通过生活中成数的实例自然引入新课，让学生了解成数在生活中的广泛应用。

学习目标是课堂教学的出发点和归宿点。有效教学始于知道希望达到的目标是什么，这个目标不仅教师要知道，学生也要知道。

这部分是概念性的知识，安排学生自学的目的是培养学生的自学能力。

教学目标

重点：

难点：

教学准备

教学过程

一.联系生活情境，引入新课

二、自主学习成数的意义

1、读一读课本P9，同伴相互说一说什么是“成数”？

小结：成数表示一个数是另外一个数的十分之几，通称“几成”。

2、同伴相互说一说：

“一成”就是十分之（

），改写成百分数是（

）；

“二成”就是十分之（

），改写成百分数是（

）；

80%改写成成数是（

）

“一成五”就是十分之（

），改写成百分数是（

）。

39%改写成成数是（

）

3、即时练：五成

＝

（

）分之（

）

＝（

）%

四成五＝

（

）分之（

）

＝（

）%

八成五＝

（

）分之（

）

＝（

）% 4、想一想：你还能举出生活中用到成数的例子吗？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成六·。

师问：上面的“三成”、“两成六”分别表示什么？

5、小结：几成就是十分之几，也就是百分之几十。

几成几就是十分之几点几，也就是百分之几十几。

三、合作探究解决成数的实际问题

（一）、课件出示题目：某工厂去年用电

350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

1、找一找：找到题中的已知条件和问题。

2、说一说：节电二成五是什么意思？单位“1”是谁？

3、想一想：怎样解决这个问题，把你的方法记录下来。

4、生汇报交流，师课件出示两种答案。

5、即时练：某市

2012 年出境旅游人数为

15000 人次，2012 年比上一年增长两成。该市

2011 年出境旅游人数为多少人次？

（1）想一想：比上一年增长两成是什么意思？单位“1”是谁？你能找出题中的等量关系并列式解答吗？

（2）生在草稿本上独立完成

（3）集体汇报交流

6、小组讨论：（1）这两道题在解决方法上有什么不同？

（2）解决有关“成数”问题要注意什么？

7、小结：解决有关“成数”问题要注意

（1）、理解“成数”的含义。

（2）、把成数转化成百分数。

（3）、找准单位“1”。单位“1”已知，求比较量用乘法；单位“1”未知，求单位“1”用除法。

培养学生解决实际问题的能力和合作能力。

四、课堂闯关

（一）快乐填空

1.“四成”就是（

），改写成百分数就是（

）。

2.某电视机厂今年的产值比去年增长了二成三，也就是增长了（

）。

13.4=（

）（填小数）=（

）%=（

）成

（二）对错我来判

1.增长一成半就是增长

15% 。（

）

2.某县今年蔬菜比去年增产四成，这里的四成是把去年的产量看作单位“1”。（

）

3.一月份用电

250 千瓦时，二月份比一月份节电二成，二月份用电量是

250×20% 。（

）

（三）学以致用

1. 李阿姨家今年的棉花因虫害严重，比去年减产了一成，去及时检测学生对本节课知识的掌握情况。

年的产量是

450 千克。李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？（对学生进行保护环境、保护野生动物的思想教育）

2. 幸福小区今年用水

1200 吨，比去年节约用水二成，去年用水多少吨？（对学生进行节约用水的思想教育）

五、总结评价

这节课你有哪些收获？这些你掌握了吗？

1.几成表示百分之几十，几成几就是百分之几十几。

2.在解决有关成数的问题时，要先把成数化成百分数。

3.解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同。

检测学生解决有关成数问题的掌握情况，并对学生进行思想教育。

对本节课的知识进行概括。

六、课后作业

1.完成P13第5题。

对本节课所学知识进行练习。

2.完成练习册本课时的习题。

七、板书设计

成数

一成= =10% 二成= =20% 一成五= =15% 解决有关“成数”问题要注意：

（1）、理解“成数”的含义。

（2）、把成数转化成百分数。

（3）、找准单位“1”。单位“1”已知，求比较量用乘法；单位“1”未知，求单位“1”用除法。

突出教学的重点和难点，帮助学生理解记忆本节课重难点。