Lesson 24教学设计范文

教

学

设

计

教学课题

学校

学科

Unit7 I want to be a teacher Lesson24 蒲黄榆第一小学

英语 姓名

年级

三年级

王星

时长

1课时

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运指导思想与

用能力，通过感知、参与、体验、实践和合作等方式进行语言学习。本节课理论依据

的设计思路为以职业为话题，并将其贯穿全课始终。培养学生跨文化交流意识。本节课重点是以图片、视频的多种形式开拓学生思维，优化评价方式，是一节以学生为中心的课堂。

一、教材内容

教学背景分析

二、教材分析

1.本单元教材分析

本单元的话题是职业。本单元的对话中重点交流了个人职业理想、家人的职业情况及为了实现理想需要付出的努力。通过介绍家人的职业，丰富对职业的形象感知与认识，体会不同职业的乐趣和意义。

2.本课时教材分析

本课时为本单元的第一课时，学习内容有三个部分：1.Listen and say故事主要讲述Guoguo 和 Mike 讨论叔叔阿姨和爸爸妈妈的职业,引出并学习重点词语teacher,

dentist, nurse，doctor及句型

“What does…do?”和“He/she is a … .”2. Listen, look, and learn学习操练重点句型“What does…do?”和“He/she is a … .”及扩展学习词语policemanhe和 workr，让学生根据所学内容口语表达询问你家人的职业是什么?培养学生综合应用语言的能力。

三、学情分析

语言知识背景：

1.本课时的为我校三年级学生，他们在一二年级的学习中已经接触过一些关于职业的词语，如doctor/teacher/policeman......

本课有关职业的话题在第一课时进行过系统的学习,对含有er的职业词能理解认读并进行拼读。例如worker.为学生的输出表达奠定了一定的基础。

2.本课时的功能句型“What does…do?”和“He/she is a … .”在本单元的第一课时中已经接触过“What do you want to be?”都是询问职业，只不过这一课时是询问他人的职业是什么，所以从理解含义上来说，没有什么难度。

3.但结合实际介绍家人的职业,对学生而言，有一定难度,部分职业词是文本没有出现的,课堂通过结合学生实际扩充单词,让学生联系实际进行意义的操练和运用。

语言技能背景：

学生们能在教师的帮助和图片的提示下讲述简单的小故事，具有一定的听说、阅读能力，部分学生具有对语言材料进行简单的加工、复述能力。

知识与技能目标: 1.能够听懂、读懂有关讨论家人职业的对话并能朗读对话。

2.能在对话的语境中理解、朗读句型What does your father do? He is a teacher. 3.能够在情境中理解认读职业词teacher, worker, driver, policeman, housewife, dentist, doctor, nurse及情境词both, takes care of. 情感态度与价值观目标: 1.通过对话的学习,学生能够了解家人相关职业的英文表达。

2.能体会不同职业的乐趣和意义,提升对家人的关爱情感。

教学目标

教学重点：

1.能用teacher, worker, driver, policeman, housewife, dentist, doctor, nurse讲述家人职业的相关知识。

2.能用What does your father do? He is a …询问回答家人的职业。

解决方法：通过模拟情景、角色扮演，帮助学生理解并巩固句型和单词。

教学重难点

教学难点：

长句She takes care of your teeth.的正确朗读。

解决方法：通过拆分句子的方法帮助学生理解句子含义逐个纠正单词发音并在课上反复练习的策略解决教学难点。

教学方式与策略

1、通过不同层次的听和自主阅读的方式完成任务,理解朗读对话内容。

2、通过图片,观看动画,创设情境的方式理解文本中的单词。

活动内容

1.

Warm-up&Lead-in 活动一：Free-talk 老师和学生之间进行关于天气、日期、星期几的问题讨论。

活动意图

①通过自由讨论的方式，把学生带入到英语课堂中时间分配

3min T: Good morning,boys and 来，烘托英语学习girls. What’s the weather 氛围。

like today?/ What’s the date

教学活动设计

today?/ what day is today? S: It’s.....

活动二：Let’s sing a song.

T: Let’s sing a song. And you ②以歌曲的形式should tell me what’s the 导入，激发学生学song talk about? 观看动画，学生一起跟唱。

S: About jobs. T: Great. What jobs do you 习英语的乐趣。引出本节课的话题Jobs.

know? S: Teacher/ doctor/ worker... T: There are so many jobs in the world. This is a teaher /worker /fireman/cook.Let’s see what jobs do Guoguo and Mike talk about? 出示Guoguo和Mike 的人物头像。进入到课文的学习。

2.

Presentation

活动一：学习对话一

22min T： Can you guess Where are ①让学生进行猜they?

出示背景图片

测，Where are they? 让学生发 S:May be they are in the 挥自己的想象力，hospital. 培养学生自主思 T: Good! What can you see 考的能力。

something else? S: A doctor （已知知识）

T:Look at this girl, she is a

nurse.（新单词）

Watch and choose 第一次观看动画，老师提出问题

②带着问题观看T: what are they talk about? 动画，有利于培养S: They are talking about 学生有目的的学jobs.(按点1）

习，而不是盲目第二次观看动画，老师提出问题

的，知道抓住重T:Who are they talking about? 点。

S:Guoguo’s aunt and uncle.

Mike’s mum and dad.

Listen and choose T: What Guoguo’s aunt and

uncle do?

T:She is a nurse. He is a

doctor.(按点2）

T:Where do they work？

S:At the hospital. 学习Both...and ，老师进行讲解。

T:Doctors work at the hospital

and nurses also work at the

hospital. So both my aunt and

uncle work at the hospital.

跟读对话一，学生模仿语音语调

活动二：学习对话二

1.T: What about Mike’s mother

do?

Watch and choose 观看动画，老师提出问题

S:A dentist. （按点3，这是一个新单词，学生可能会出现发音不准的问题）

Listen and choose,老师提出问③通过图片的形题

2.T: Where does the dentist work. S：At the hospital. T:What does the dentist do? 式有助于学生理解新单词，增加学习英语的乐趣。

S：Takes care of teeth. （观看图片，理解短语含义，教师纠正发音）

3.

T: What does Mike’s father do? S：He is a teacher.(按点4)

③通过模仿，培养T： Where does the teacher do? 学生的语音语感，S:At school. T:Great. 活动三：

对课文进行感知。通过角色扮演，培养学生的交流合1.模仿跟读课文，学习语音语调

作意识，加深对课2.分小组进行展示

活动四：Practice (按点5）He works in a hospital. He helps patients 文的理解

④通过做题的方法检验学生是否carefully. He is a _______ . 掌握本节课的重① doctor ②worker ③ teacher （按点6）She works in a hospital. she takes care of our teeth. She is a _______ . ① nurse ②dentist ③ teacher 3.Production

14min 点。

活动一：Sally’s family ①

帮助学生巩photo. T: This is our new friend. Her name is Sally. T:This is Sally’s father? 固重点句型，对教学重点进行进一步练习。

What does your father do?

出示图片

S: He is a policeman.

T:This is Sally’s mother. Who

can ask the question?

S: What does your mother do?

出示图片

S:She is a nurse.

T: How about the Sally’s

uncle. S: He is a worker. 小组练习对话。

活动二：给朋友介绍自己家人的职业

②通过向朋友介绍自己家人职业出示教师的全家福，老师做展示

的活动，以此来体 This is my …. He is a … . 会不同职业的乐He …. This is my …. She is 趣和意义,提升对a …. She …. I love them. 家人的关爱情感。

4.Progress check

1min I can talk about some jobs. 通过给自己打分And I can introduce（介绍） my 的形式，检验本节

family’s job to my friend. 课对重点知识的掌握情况，老师根据数据反馈，了解学生对新知的掌

教学板书

教学特色与反思

握情况，在接下来的课中有重点的练习。

1.

从导入环节到最后的输出环节，都在一个完整的情景下，通过询问他人的职业，增加对职业的理解。故事的连贯性使学生更好的理解课本内容。

2.

学习课文内容时，对于重难点的突破以问题的形式出现，让学生自己找答案，培养学生的自主学习能力。并且课文的学习都围绕What、Where、Who三方面进行学习，帮助学生深入理解课文内容。

3.

本节课围绕着以学生为中心，开展感知、参与、体验、实践和合作的自主课堂，让学生多说、多听、多做。并进行如何与别人沟通交流的核心价值观渗透。