资料摘要
教案学科教学目标芦叶船新授课2课时1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、有感情地朗读课文。3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2 芦叶船
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 367
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 14:32:00
- 来源学校
- 学校：嵩县大章镇第二中心小学
2 芦叶船名师教学视频（文字实录）
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2 芦叶船名师教学视频（文字实录）
正文
教案
学科
教学目标
芦叶船
新授课
2课时
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
挂图、生字卡
第一课时
一、
宣布课题，设疑激趣。
教学重点
教学难点
教具准备
教学过程
同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮1、学生自读课船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶文，然后指名朗船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。
（板书课题）
二、自读课文，自学生字。
1、
读。要求读准字音，不加
注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字读，评估朗读效的不同特点采用不同的方法记忆字形。
果。抽几个学生学生互动学习，互相检验自学效果。
分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
课文讲了关于芦2、
提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）
第二课时
一、细读课文，理解感情。
1、个人朗读课文，达到准确、流利。
2、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。
二、熟读课文，整体感悟。
1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。
2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会叶船的什么事？
产生这些联想。
3、你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？
三、理解句子。
那里河道特别多，有横的、竖的。
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
只见这只芦叶船顺
板书
我们在放学路上采芦叶做小船玩。
2芦叶船 把芦叶船放到家乡的小河、长江里。
我和表哥到长江边去放芦叶船。
我的遐想和对未来的向往
反思：
补充资料：
手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。
桅杆：船上挂帆的杆子。
浩浩荡荡：本课指水势大。
《语文同步读本》指导：
把自己感兴趣的内容多读几遍。3、把没读懂的地方记下来。
读后进行议论。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。在怎样的情况下开走的
引导学生自学《芦苇》、《风筝》。《芦苇》描写了作者与芦苇紧密联系的童年生活，记叙了做芦叶船和芦哨的童年趣事，赞美了芦苇默默奉献的品格。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会作者表达的思想感情，从中感受到童年乐趣。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 14:32:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 367
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18518
来自：学校：嵩县大章镇第二中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2 芦叶船名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 芦叶船》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。