《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

15黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：1指导学生朗读并背诵课文，并默写。2引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来；想象诗句描绘出的画面；体会诗人与朋友相送时的思想感情。3指导学生学会“孟陵鹤”三个会写字。教学重难点：引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来；想象诗句描绘出的画面；体会诗人与朋友

资料类型：教学教案文档

所属课文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

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2018-06-09 13:04:00

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学校：绵阳市成绵路小学

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计及教案分析

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15黄鹤楼送孟浩然之广陵

教学目标：1指导学生朗读并背诵课文，并默写。

2引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来；想象诗句描绘出的画面；体会诗人与朋友相送时的思想感情。

3指导学生学会“孟

陵

鹤”三个会写字。

教学重难点：引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来；想象诗句描绘出的画面；体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教学时间：1课时

教学过程：

一明确今天的学习任务。课件出示：吟读

译读

背读

想象

默写。

二吟读。1明确要求：声音要有一点起伏；节奏比较自由；可以带一点古人的味道。课件出示要求。

2老师先将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》吟一遍。

3大家学着老师的吟法，各自吟读。

4生齐声吟读。

5师点评。教读孟

陵

鹤三字的读音，并分析记住字形。

三译读。1要求：把古诗译成现代文。译诗就是把有些字解释一下，把有些字的意思扩展一下，写下来就是译文，用解释扩展的方法来翻译。课件出示要求。

2先把课文的注释大声地读一遍。

3老师读一句，学生各自译说一句。

4下面你们读一句，老师翻译一句。同时出示课件。

四背读。1怎么背这首诗呢？看诗人是怎么写的？第一句写了告别的地点和出发的时间与目的地。第二句孤帆消失唯见江流。表达依依惜别之情。

2生自由背读。

3抽生背，齐背。

五想象。如果说我们前面的吟读是体会感情，译读是理解内容，背读是积累语言，那么我们的想象就是进入意境。那么该怎么想象呢? A老师告诉你们方法：1用第一人称，你就是李白。2想象出诗歌中流动的画面，并用散文的笔法描绘出来。

B学生边想象边写。

C抽生交流，师相机评点。

D师出示范写，学生朗读。

在黄鹤楼送孟浩然去扬州

在春光明媚的三月，我的老朋友孟浩然由西向东行，在黄鹤楼与我辞别，坐着船顺流直下到扬州去。我站在那里，看见那只孤独的小船越走越远，远远望去帆影逐渐模糊，消失在蓝天的尽头。只看见浩浩荡荡的长江水滚滚地流向远远的水天交接之处。我仍然不愿离去，一直看着看着……

六默写。1有感情地朗读这首诗，背诵这首诗。

2默写。

七总结：这节课我们学了一首诗，进行了吟读

译读

背读

想象

默写，这是学古诗的一种流程。我们可以用这种方式学习另外的古诗。

板书设计：

15黄鹤楼送孟浩然之广陵

吟读

体会感情

译读

理解内容

背读

积累语言

想象

进入意境

默写

积累语言

关于本教案的常见问题

Q：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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