资料摘要
“成数”的教学设计教学内容： 成数教学目标：1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的问题的过程。2、理解掌握成数与分数、百分数之间的联系和区别。3、培养学生在生活中爱数学、运数学的兴趣。教学重点：理解成数的意义。教学难点：解决生活中有关成数的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复
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- 2018-04-20 08:00:00
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成数优质课教案内容
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关键词：成数优质课教案内容
正文
“成数”的教学设计
教学内容： 成数
教学目标：
1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的问题的过程。
2、理解掌握成数与分数、百分数之间的联系和区别。
3、培养学生在生活中爱数学、运数学的兴趣。
教学重点：
理解成数的意义。
教学难点：
解决生活中有关成数的实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习
1、填空
①五折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
②六点九折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
③七五折是十分之（
），改写成百分数是（
）。
2、小明去商店里花了26元钱买了一个布娃娃，因为那儿的布娃娃正在打六折销售，这个布娃娃原价多少元？
二、创设情境，导入新课
同学们有听家长说过：今年我家的玉米比去年收成增产一成，我家的枸杞比去年收成增产二成？他们说的是什么意思呢？同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。今天我们就来一起认识新朋友“成数”。
三、探究新知
（一）成数的意义。农业收成经常用成数来表示，例如：报纸上写到：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…
…师：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
1、让学生尝试把二成及四成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
3、练习：将下列成数改写成百分数。
五成=（
）%；
三成五=（
）%；
七成五=（
）%。
（二）教学例2
1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（出示多媒体课件）
①让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？
②学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
③理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350x（1-25%）=262.5（万千瓦时）
或者引导学生列出
350-350x25%=262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
四、巩固练习
1、七成=（
）%；
三成六=（
）%；
八成二=（
）%；
2、课后“做一做”。独立完成，个别辅导，集体订正。
3、解决问题（先自主完成，同时指2名学生板演，后小组交流，再全班订正）
（1）我校2017年的在校生人数有620人，比2016年在校生人数减少了一成五成，我校2016年的在校生人数是多少？
（2）某袜子厂2015年的年产量为3000万双，2016年年产量比2015年增加了二成六，2017年的年产量又比2016年增加一成二，这个袜子厂2017年的年产量是多少万双？
五、课堂总结
学习了这节课，谈谈你收获了什么？
附板书：
农业收成经常用成数来表示，成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。
一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
二成五就是十分之二点五，改写成百分数就是25%。
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5ygggwenku_3653
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