Lesson 4 What Do They Like to Do?ppt配套的教学设计方案

冀教版小学英语五年级上册Unit 2 Lesson4 What Do They Like to Do ？

教学设计

廊坊市开发区下庄头小学

张艳春

教材分析：

本单元以李明的家庭为话题，整个单元以家庭成员的构成、外貌特征、职业、兴趣爱好以及日常活动为载体，使学生学习有关家庭成员的词汇，并认识和掌握了话题内的一些新词并让学生用英语描述自己的家庭。本单元贴近学生的生活，富有生活情趣，针对学生的听、说、对话、写作都非常具有可操作性。

学情分析: 五年级学生已经学习了两年的英语，有了一定基础，也具备了一定的听、说、读、写能力，并且有很强的自行探究能力及强烈的好奇心和动手操作能力。因此在本课的课堂教学中，在激发学生学习兴趣基础上，通过游戏、对话、活动、学法指导等方法，营造和谐、活跃的课堂氛围，使学生在欢快的环境中学习新知识。

教学目标：

A.

知识与能力目标

1.

学生能听、说、读、写单词及短语：

cook，walk，plant， flower go for a walk, plant flowers, water flowers 2.能灵活运用以下句型：

--What does he/she like to do ? --He/She likes to ... B.过程与方法目标

通过创设课堂对话情境，小组合作练习，游戏活动，学法指导等方法使学生能够理解如何介绍自己及家人的兴趣爱好。

C.情感态度与价值观目标

了解家人的兴趣爱好，并参加他们喜欢的活动，增强彼此之间的了解和沟通。

教学重难点：

重点：本课单词及短语的拼读，句型的运用。

难点：正确运用like to 和likes to,特别加深对动词第三人称单数的理解。

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教学资源与工具设计

上网查询，制作相关课件，运用多媒体；单词卡片。

教学过程

一、复习、导入(4分钟) 1.

师生问候开始上课。

T: Class begins. Hello , boys and girls. Ss: Hello ,Miss Zhang. T: Sit down, please. let’s watch a video and sing together. OK? Ss: OK. 2.

复习旧知

PPT出示“What do you like to do ?”小视频，师生共唱。

（设计意图：通过看唱小视频，将学生引入英语课堂，拉近师生关系，为英语学习营造氛围。）

T:There are many interesting things to do . Can you tell me what do you like to do ?(PPT出示已学短语以提示) T:What do you like to do ? S1: I like to .../S2,S3,S4...不同学生分别回答。

（设计意图：提问几组学生，复习旧知并为本课学习新句型做铺垫。）

3.

导入新课

PPT出示李明一家人的照片，复习家庭成员称谓，导入新课“What do they like to do ?”

T:Look here！We have known Li Ming’s family. Do you remember who are they ? T/Ss:They are Li Ming’s grandfather ，Li Ming’grandmother ... (设计意图：复习家庭成员称谓，为本课学习做铺垫并导入) T:Good job! Do you want to know what do they like to do ? （PPT出示本课课题）

Ss: Yes. T:如果想找到答案，我们需要“过关斩将”通三关。单词，短语，句型。（PPT 出示“过关斩将”）

二、新课呈现（25分钟）

T:(播放PPT)首先，开始我们的单词关。

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1.

学习新单词。（5分钟）

①walk 依次教授al，w，k的读音，学生自行拼读出w al k，然后教师领读单词，学生跟读。学生将单词拆分成w-al-k 快速默写单词walk一遍。教师板书walk。

T:Can you spell?(师生共同拼写w-al-k) Now，close your eyes and show me your finger. Spell “walk”. Ss: w-al-k walk. T: Well done！

用上述同样方法教授flower，plant，cook。

（设计意图：利用拆分单词字母组合的方法，让学生快速记忆单词读音及拼写，并以书空的形式达到当堂完成读记单词的目的。）

2.

学习新短语（4分钟）

T:(播放PPT)单词关结束，进入短语关。

PPT出示图片，学习3个新短语和单词go for a walk, plant flowers, water flowers，cook并在文中圈出相应短语。

操练单词: ①读一读：学生依次读短语，在此过程中纠正错误读音。

②猜一猜：Which one is missing? PPT出示图片，之后去掉其中一张，学生快速读出取走的卡片内容。

T: I think some of you may feel a little tired.Now let’s have a rest and chant .师生共同吟唱。

(设计意图：用各种方式操练短语，让学生参与其中,熟练本课短语，为下一步句型及课文做准备。) 3.

学习新句型。（10分钟）

T:(播放PPT)大家顺利的完成了前两关，来到第三关句型关。

T：What do you like to do ?(随机询问一名学生并引导用PPT中短语作答) S1: I like to ... T:(指着回答问题学生S1问另一名学生)What does he/she like to do ? S2: He/She likes to... 教师根据S2的回答黑板板书并讲解当句子主语变为第三人称单数时like变为likes。

I like to ... He/She likes to ...

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What do you like to do? What does he/she like to do ? 操练句型：

①PPT出示区别like to与likes to应用的练习题。

②学生Pair work利用PPT出示的转盘随机选择短语对话练习，（设计意图：进一步巩固本课重点短语及句型。）

4.课文呈现（6分钟）

T:（播放PPT）同学们我们现在已经闯过了三关。Now let’s go back to the text and look for “What does Li Ming’s family like to do ? ”

①听课文，了解文章大意。

②学生大声跟读录音一遍。

③教师范读，学生跟读，并由学生翻译前面没有涉及到的几个句子，教师讲解（with, help him）。

④学生根据课文内容完成表格填空。

三、巩固练习（9分钟）

①课文接龙。全体学生每人一句接龙读课文，这一过程学生要仔细听读，当前一位同学读错时，下一位同学需要重复正确读法再继续接读，直至所有学生读完。

②完成课本第二部分Look and write 习题。

③阅读理解判断正（T）误（F）。

(设计意图：前面的学习已为本课的学习打下了坚实的基础，所以这一环节在简单的“听说”后，更高一层的要求学生总结性的“说写”，并能在本课基础延伸至课外篇章段落完成阅读。) 四、总结和扩展性作业（2分钟）

1、总结本课重点（黑板板书）

2、作业

Introduce one of your family members to your classmates and write them down.（向同学们介绍一位或几位你的家庭成员,并将信息记录下来）

This is .... He /She is ...years old. He/She is ... metres tall. He/She is a .... He /She likes to ....

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T: Next class,I will choose someone of you to show your homework and give a gift to the best one . (设计意图：继续巩固已学知识并延伸至课外，为学生搭建一个平台展示所学。考虑到不同层次学生，介绍一位或几位，让有能力的学生有更大的提高空间。并对于下节课展示最佳的同学给予奖励，让学生有动力，增强竞争意识。） 板书设计

Lesson 4 What Do They Like to Do ?

What does he/she like to do ?

go for a walk

plant flowers He/She likes to water flower s

cook 教学后记

1、本节课内容上比较简单，环节安排比较紧凑，学生配合的也比较密切，达到了预期效果。

2、在操练单词和句型练习环节学生们比较积极主动，积极性比较高游戏环节设计的也比较好，学生对此比较得心应手。 3、通过学生在小组内的共同参与，情境交流使学生真正地体会到什么叫“用英语做事情”。这样就改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动接受的学习方式。 4、如果让我重新上这节课，我会把更多的时间交给学生，因为我觉得这样他们可以把课堂气氛弄的更活跃，学的也会更快；同时要注重练习学生听、说、读、写能力的完整结合，让学生在课堂有限的时间里，牢固地掌握新授知识，争取打造高效课堂。

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