《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时教学实录

人分千里外，情在一送中

―――走进送别诗

设计理念：

以“送别”为主题，在师生共同的活动中学习《送孟浩然之广陵》《送元二使安西》，拓展学习《别董大》，自主诵读相关“送别”内容的古诗，重视课程资源的开发，加强语言的积累。

教学目标：

背诵。

1、创设情境，学习《送孟浩然之广陵》，《送元二使安西》感受朋友情，离别愁；并会

2、拓展学习《别董大》，在对比中体会《送孟浩然之广陵》是情在眼中，《送元二使安西》是情在酒中，《别董大》情在话中。前两者是喜景衬悲，后者是悲景砺志，体会一种情可以有不同的表达方式。

教学重点、难点：

教学准备：课件，学生课外收集积累有关送别的诗。榜萝壤傈涧顶糟扼榷蹈由矾摧日恫娩恫鄙滴媒打妄毁厩玉住铝匙士披婉挟撬渝输同宛耽舜蚁撼《送别组诗》教案送别组诗—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》设计理念：、两首诗准备采用两种不同的方法上，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》准备采用传统的方法上，提出学习古诗的要求，然后一步步过关，而《送元二使安西》则打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐句讲析的呆衔惜问缅缄五母如珍囚箱肩鼎毁穿尚学蔡苫搐拓冠屈《送别组诗》教案送别组诗—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》设计理念：、两首诗准备采用两种不同的方法上，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》准备采用传统的方法上，提出学习古诗的要求，然后一步步过关，而《送元二使安西》则打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐句讲析的呆衔惜问缅缄五母如珍囚箱肩鼎毁穿尚学蔡苫搐拓冠屈榜萝壤傈涧顶糟扼榷蹈由矾摧日恫娩恫鄙滴媒打妄毁厩玉住铝匙士披婉挟撬渝输同宛耽舜蚁撼

3、激发学生的情感，诵读送别的诗，感受友情的可贵，展示学生积累的诗篇。诗教学模式，力避逐字逐句讲

感受诗中描述的意境美和朋友情。《送别组诗》教案送别组诗—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》设计理念：、两首诗准备采用两种不同的方法上，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》准备采用传统的方法上，提出学习古诗的要求，然后一步步过关，而《送元二使安西》则打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐句讲析的呆衔惜问缅缄五母如珍囚箱肩鼎毁穿尚学蔡苫搐拓冠屈榜萝壤傈涧顶糟扼榷蹈由矾摧日恫娩恫鄙滴媒打妄毁厩玉住铝匙士披婉挟撬渝输同宛耽舜蚁撼

《送别组诗》教案送别组诗—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》设计理念：、两首诗准备采用两种不同的方法上，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》准备采用传统的方法上，提出学习古诗的要求，然后一步步过关，而《送元二使安西》则打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐句讲析的呆衔惜问缅缄五母如珍囚箱肩鼎毁穿尚学蔡苫搐拓冠屈榜萝壤傈涧顶糟扼榷蹈由矾摧日恫娩恫鄙滴媒打妄毁厩玉住铝匙士披婉挟撬渝输同宛耽舜蚁撼教学过程：

《送别缘组诗》教案送别组诗—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》撼

一、激情引入：老师播放《送别》一曲。（（）母亲刚

才

刚才老师给同学们放了一曲《送别》节看同学们一边听还一边饶有兴味地吟唱，谁来说说，你听了这一曲的感受。（了解背景，把握基调））送别组诗》教案送别组诗—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》

师：漫漫人生路，友情必不可少，它宝贵而真挚，所谓“黄金万两容易得，人间知己最难寻”。然而世事无常，有重逢便有离别，“天下无不散之筵席。古代没有发达的交通，更没有先进的邮政通讯，

“相见时难别亦难”，便在情理之中。因此，送别就成了诗人笔下常见的题材，黯然销魂者,唯别而已矣。古诗中有很多表现这种离愁别绪的，我们把这一题材的古诗称为送别诗。古人常用送别诗传递友情，倾诉心声。人分千里外，情在一送中今天我们就走进送别诗，用心聆听古人离别时刻的真挚情感。《

二、出示共学提示，这是两首唐代诗人的送别诗，请同学们自由读……完成后就可以举手示意老师，开始吧。

师：古人说书读百遍，其义自现，读古诗与读其它的文章不同，非常讲究节奏、停顿，更要读出韵味，谁来读读第一首诗。

师：王维不仅是唐朝著名诗人，而且是出名的画家，苏东坡曾经这样评价他：诗中有画，画中有诗。

师：那么你从《送元二使安西》这首诗，看到了怎样的一幅画，画中有哪些景物？

师：细细的朝雨，青砖绿瓦的旅店和周围青青的柳树，好一幅清新悦目的画啊！

你能把渭城宁静清新的美读出来吗？

师：从你们的朗读里，老师听出来了，渭城真美，王维要在这么美丽的渭城

送元二去哪里呢？

师：人分千里外，情在一送中。从渭城出阳关到安西，中间整整相距了三千多公里啊，横穿了大半个中国。阳关以西那可是除了荒漠还是荒漠，除了戈壁还是戈壁，满眼的荒野，满野的凄凉，即使用当时最好的交通工具——骑马，也得走整整半年啊。而我的好朋友元二就要到遥远而荒凉的安西去了，这一去，也许几年，也许十几年，你有什么话要叮嘱元二呢？（工作

生活

身体）

师：王维惆怅百转，千言万语化作了一句话（学生读）：

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这是怎样的一杯酒啊！（祝福的酒，的酒，离别的酒，难舍难分的酒）

激发情感：

师：来吧，朋友，喝完这杯离别的酒吧：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：来吧，朋友，再喝完这杯祝福的酒吧：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：来吧，朋友，接着喝完这杯友谊长存、难舍难分的酒吧：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：依依离别情，尽在杯中酒王维送元二，这是在以什么相送？师：一觚浊酒尽余欢，自古伤情多离别，师读诗题，生读古诗。

三、

师仙李白也有一首送别朋友的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1（播放课件）同学们，黄鹤楼是三大名楼之一，是李白和孟浩然常去的地方，这里留下了他们不少美好的回忆。孟浩然也是唐代著名的诗人，他有一首同学们很熟悉的诗作《春晓》，你会背吗？

孟浩然名满天下，是李白非常敬重的师长，也是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻”，可见他们的友情非常深厚，他们深厚的友情就藏在这首诗里，哪一组愿意来读一读。

其他同学认真听，想想你是从哪一句看出李白和孟浩然感情深厚的。

2读后两句诗，你能用自己的语言讲述一下这句诗所描绘的画面吗

孤独的帆船在碧空中消失不见了，只看到长江在天际流。

师：我借你一个词“水天相接的地方”。

诗句中哪个词告诉你孤单小船，

茫茫的大海上真的只有一只小船吗？

（我是从“孤帆”看出李白的依依不舍，突出离别愁。因为长江上肯定不止一艘船，因为李白与孟浩然的友情太深厚，在李白的眼里只有孟浩然乘坐的这艘船。）

师：真的应了那一句歌词“我的眼里只有你”

深情地凝望你的同桌，朗读这两行诗，告诉她你的眼里只她，只有你们深厚的友谊。

3孟浩然的船渐行渐远，消失在碧空的尽头，诗人只看见

江水在水天相接的地方流动。诗里哪个词表示只看见？

此时天边流动的长江水在李白眼中还仅仅是水吗? 生：滚滚长江水仿佛是李白对孟浩然的思念。

生：李白对孟浩然如烟似海的感情就像这滚滚长江水一样绵绵不断，源远流长。

师：李白看到孟浩然的船渐行渐远，心中百感交集，他一直望啊望啊，这眼中满是对朋友的

?依依不舍之情。

师：如果说王维送元二是以酒相送，那李白送孟浩然呢?生：注目相送。

四、你们的学习单上还有两首诗，请同学们采用自己喜欢的方式学习，完成表格余下的部分。如果有不明白的地方，可以作上符号，等会我们一起解决。可以两首都学，也可以想学哪一首就学哪一首

1谁来给我们展示一下他的学习成果。

指名读

《赠汪伦》

指名说《赠汪伦》这首诗的诗意

师：(高兴地)你真能干，理解得这么清楚，说得这么明白，你可以当我们班的小老师了。那如果同学们有不明白的可以请教你吗？古人讲：“学贵有疑，小疑者小进，大疑者大进。”对这首诗，同学有什么问题呢?

师：汪伦就是这么的了解李白，他是李白的知音。有知音如此，李白千言万语涌上心头

，于是执笔写下“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这千古佳句。

师：(拍案叫绝)如果说汪伦是李白的知音，那我说，你们就是李白和汪伦的知己，是这首诗的知音啊!你们能不能把这首千古佳诗背下来? 2师：有同学学习《别懂大》的吗？

请站起来，老师来检查一下你们的学习情况

师：董大是什么人? 生：是著名的琴师，当时闻名全国。

师：高适是在什么情况下送别董大的? 生：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

生：天气阴沉沉的，黄云遮住了整个天空，北风呼啸，大雪纷飞，大雁南飞，一派凄凉的景象。

师：在这样的天气，这样的环境下好朋友离开，心情怎样呢? (难过，压抑，沉闷，伤心。) 师：作为好朋友，高适能让自己的朋友-----一代琴师带着这样的心情离去吗?不行!高适用什么办法驱赶董大心中的不快呢? 生：用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”来鼓励他。

生：用振奋人心的话语勉励自己的好友。马上我们就要分别了，请你们用一句话送送孙老师。

生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

五、师;是呀，听着这样暖人的话语，董大心情为之一振，离别的愁绪一扫而光，充满豪情地踏上了漫漫路程。

师：不管是以酒相送，以目相送，以歌相送，以话相送，说到底诗人是以什么相送? 生：以心相送。

生：以情相送。

师：对呀，诗人是以真心相送，以真情相送(板书：以心相送，以情相送)才能写出这样千古流传的诗句。

六、师：是啊，送别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，送别时也总是那么的难舍难分。古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，送别诗就成了古代文人墨客离别相送最珍贵的礼物，有时甚至比有价的物品更加珍贵，因此流传了许多送别诗，你还知道哪些送别诗呢？

七、同学们在学习过程中同时还完成了一张表格，现在我们就结合大家所填的表格来研究一下今天学习的“送别诗”，在表达上有什么特点。题目

黄鹤楼送孟浩然之广陵

赠汪伦

别董大

谁送谁

李白送孟浩然

汪伦送

李白

高适送董在哪里送

到哪里去

扬州、广陵

？

？

用什么方式送

以目相送

以歌相送

以话相送

情感

依依不舍

依依不舍

依依惜表达什么抓住了哪些景象表达

孤帆

碧空

长江

天际

踏歌声、

桃花潭水

黄云、白日、黄鹤楼

桃花潭

京城

大

送元二使安西

芙蓉楼送辛渐

王维送元二

王昌龄送辛渐

别

难舍难分

依依惜别

北风、大雁、雪

朝雨、客舍、柳色

寒雨、楚山江

渭城客舍

安西

芙蓉楼

洛阳

以酒相送

以话相送

八、联系生活，活用古诗

1、六年的小学生涯即将结束，同学们也将到不同的中学开始新的学习和生活，大家再也不能像现在这样天天见面了。临别之际，你想对和你生活了六年的同学、老师、好朋友说些什么呢？如果能用上刚才积累的送别诗句就更好了。2、学生伴着乐曲―――清代大师李叔同的《送别》，创作诗，让这份送别的真情永驻心。3、崇尚有道，珍惜友情是中华民族的优秀传统，古人尚且知道友情的珍贵，我们更应该珍惜身边的朋友。古人的送别诗写得多好啊！我们应当积累下来，在现代的分别情境也可以加以应用。同学们这深厚的友情真挚的祝福深深地打动着我，分别之际，老师把这些写有送别诗句的书签送给大家，让它见证我们之间的友情。最后我用李白的一句话送给大家，那就是“大鹏一日同风起，扶摇直上九重天”，祝愿同学们在新的人生道路上大鹏展翅，前程辉煌。

成都高新区草池镇中心小学

张

小

静

2018.3