Unit 2 Does Lingling like oranges?课堂实录

外研版新标准(三起)小学英语三年级下册

Module4 Unit1 Does Lingling like oranges? 教学设计

中宁县宽口井九年制 杨小静

教学目标：

1、知识目标：

（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk （2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?及其答语:Yes, I do. / No, I don’t.

2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力. 3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。引导学生牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的意识。

教学重难点: 重点：1、能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk 2、能听懂，会说重点句型：Do you like meat?会用Yes, I do. / No, I don’t回答. 难点：运用句型来询问别人的喜好。

教学准备：交互式电子白板课件，四线三格等。

教学过程：

Step 1 Warming up. 1. Greetings. 2．Say a chant. （设计意图: 用与本课有关的一个动画视频，激发学生对英语课堂的兴趣，拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围，

为新课的学习做好铺垫。）

Step 2 Presentation T:I didn’t have breakfast this morning, and now I am hungry. (动作) I’d like to eat something. Great, I have some food here, guess, what are they? Step 3 Practice 1、学习5个新单词：meat, noodles, rice, fish 、 milk. 出示单词图片。 meet 与meat发音相同，练习读音，师板书，生跟读。其他新词noodles末尾s的发音为/z/要加以强调, rice, fish, milk这三个单词中都有字母i，但是在不同的单词中发音又不相同，采用不同的教法学法教学。单词教

授完采用不同的方法来操练，如采用跟范读、跟老师读、指名读、开火车读、小组读、看口形猜单词等练读方法来操练。（教学方法根据课堂具体情境调控）

2、在单词操练完后渗透句型Do you like meat/ rice…?并作相应的回答。

(设计意图:句型操练采用跟老师读,老师指名问学生答, 小组竞读方法的目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。) Step 4 Production 1、选学生当小记者采访其他同学。

2、小组合作练习对话并上台表演

。

(设计意图：通过小组合作练习对话，增强学生的合作意识、团队意识。通过上台表演对话的目的是争取使所有的学生都参与到学习中来，同时教师可以检测同学们对新知的掌握情况，就实际情况，培优辅差。) Step 5 Summary 利用学生熟悉的两只老虎的旋律，引导学生自己编用chant，总结本课新知。以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。歌词如下：Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do. Yes, I do. Do you like fish? Do you like fish? No, I don’t. No, I don’t. （时间充足的条件下，可替换其他三个单词练习）

（设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。）

板书设计：

Module 4 Unit2 Does Lingling like oranges？

A：Do you want …

？ meat B:Yes, I do. noodles No, I don’t. rice fish milk