Unit 2 My favourite colour is yellow.教学内容分析

附件一：

渠县优质公开课创新程设计方案（样本）

学科：

小学英语 版本：外研版

课题：My

favourite

colour

is

yellow. 课型：多媒体资源课

课

程

设

计

方

案

送课单位：渠县渠江镇第五小学

执

教

者：

李建琼 指导教师：贾志强

2018 年 5 月

- 1 -

课 题：My favourite colour is yellow.版 本：外研版

学 科：

英语

年 级：

三年级 课 型： 多媒体资源课 单位（教学点）：渠县渠江镇第五小学

设计（执教）者：李建琼

指导者：贾志强 资源来源：

自制 电

话：13568176993 邮箱：1478579652@qq.com 通讯地址:

渠县渠江镇第五小学 授课时间： 2018 年 5 月

一、教材内容简析

本单元是外研版英语三年级起点三年级下册第一模块第二单元。本单元的新词不多，学生容易接受。本课的景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.课文很好地体现了What’s your favourite …?的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。

二、学习者特征分析

经过第一个学期的学习，学生们掌握了一定的英语语言知识，会用表示颜色的单词来形容物体的颜色。

三、学习目标与重难点

1、知识与技能：

1.95%的学生能理解、会说和认读词汇：favourite colour Here you are 2.90%的学生能理解、掌握和运用句型：What’s your favourite colour?

My favourite colour is …以及Here you are. Thank you.

学

2、过程与方法：

1.90%能运用句型My favourite colour/letter is …谈论自己最喜欢的物品，如

颜色、习

数字、字母、歌曲、动物等。 目

2.85%能把my favourite 转化成His/Her favourite 来谈论他人最喜欢的物品。

标

3、情感态度与价值观：

1.培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。 2.让学生明白，缤纷的色彩会使生活更加有趣，激励学生热爱生活，热爱学习。

教学重难1、教学重点：

1.学生能掌握词汇：favourite colour Here you are； 2.能运用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及

第三人称句型Her / His favourite…is…

2、教学难点：

能运用句型：What’s your favourite …? My favourite …is ….谈论点

喜好

四、教学设想和媒体环境构思

- 2 -

教与学策略

媒体资源作用

课前准备

利用TPR教学法、图片呈现、游戏巩

固、小组合作等多种方法练习巩固单词及相应句型。

通过媒体展示，大大提高学生学习兴趣，有利于学生对知识的掌握。

准备教学所需课件、图片。

五、教学程序设计（环节与标题可自行设定，设计一定要有新模式、新手段和平台运用）

教学

环节

教师活动

学生活动

支撑

媒体（资源）课程理念

Step1 Warm-up

热身 5分钟

1.师生问好 T：Good morning boys and girls. How are you today? T: Do you like singing songs? Now let’s sing a

song together. (播放歌曲：colour song) 这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

1.导入及复习 (1) 出示变色龙的图片，问： What’s this? Do you remember this chameleon? It can change many colours。Do you know what colors? Let’s have a look. （2）复习颜色单词T: Let’s say the words.

Ss: Good morning,课件展示

Ms Li. Ss: Yes, I do. 齐唱歌曲

播放动画歌谣，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，让学生初步感知本课要学的内容。

Ss: It’s a chameleon. Ss: Yes. 一起说颜色单词。

- 3 -

课件展示

Step2 Presentation 呈现目标语言 15分钟

利用上学期学过的变色龙唤起学生的记忆，游戏复习颜色单词。

2. 引入课题

(1)最后出示黄色，问：Do you like yellow? I like yellow. So I can say my favourite colour is yellow. (板书课题) (2) 学习favourite 书写单词，学生跟老师一起拼读，看词义，练习发音。

3. 练习句型

（1）T：My favourite colour is yellow. What’s your

favourite colour? (老师拿着颜色卡询问学生，学生回答后将颜色卡送给他) （2）学生上台展示句型。 What’s your favourite colour？

My favourite colour is...

4. 引入课文 （1）出示课文内容。 （2）出示问题，学生看课文。 What’s Sam’s favourite colour? （3）回答问题

（4）跟读课文.

Step3 Practice 操练巩固

。12分钟

1.出示字母卡片若干 T：What’s this? Can you guess what’s my favourite letter? (练习句型) 2.拿出苹果，香蕉，梨 T：

Ss: Yes. Ss: My favourite colour is yellow. Ss: 跟老师一起拼读，练习发音。

Ss: My favourite colour is ... 学生回答问题

看课文，思考问题 回答：

Sam’s favourite colour is yellow. 跟读课文

运用情境创设法将学生很自然的从现实带到课堂的学习中，并适时引出本课的教学内容。

一系列游戏来练习巩固单词，将枯燥的句型操练趣味化，激发学生的学习欲望。

让学生带着问题有目的地去听，有助于学生理解对话内容,并感受语言使用的情境。

Ss: It’s letter A. Your favourite letter is A. Your favourite fruit is... - 4 -

在掌握了My favourite colour is ...之后，学生可以进行替换练习，将句型

What’s my favourite fruit? 3.拿出动物玩具 T: What’s my favourite animal? 3.游戏

将刚才拿出的东西放在一个箱子里，挑选学生摸一个，然后根据他摸到的东西说句子：My favourite ... is.. 4.分类游戏

利用课堂活动分类游戏巩固句型。

1、出示课件，拓展运用。

2、动手画一画

学生用自己喜欢的颜色画画。

3、课外延伸。

课后调查家人最喜欢的颜色。

Your favourite animal is... 学生摸箱子里的物体，根据物体说句子

。

换成My favourite letter is...My favourite animal is...,并以游戏进行巩固。

Step4 Extension 拓展提高8分钟

学生练习作答。

用自己喜欢的颜色画画。

在掌握了My favourite ...is... 后，拓展练习Her favourite ...is...和 His favourite ...is...

学生动手画画，提高学习英语的积极性，明白缤纷

的色彩会使生活更加有趣，激励学生热爱生活，热爱学习。

六、课堂评测练习

从B栏中找出A栏的答语. A B ( )Goodbye, Lingling A. Hello! ( )Hello! B. Goodbye Amy . ( )Hello ,I’m Amy . C. Hello Sam . ( )I’m Sam! D. Hello I’m Lingling .

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（

√ ）

②学生表现力（ ）

③学生建议（√ ）

①学生的观察能力：较强

②学生的分析能力：一般

③学生的合作水平：较好

- 5 -

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（√ ）

⑥其他（ ）

七、板书设计

④学生的动手操作能力：一般

⑤其他：

What’s your favourite colour?

My favourite colour is yellow.

八、教学反思

本节课单词不多，课文不长，学生学习起来容易接受，我整节课的设想就是让学生多说多练。因此我设计了几个学生较感兴趣的活动：利用实物进行问答，分角色进行表演，用喜欢的颜色画画等，同时充分运用多媒体信息资源，利用多媒体提高学生的学习兴趣，为本节课增添色彩，使教学达到了预期目标。但同时教学中也存在一些不足，教师的一些口误，学生单词的发音，最后忘记了评价，还有个别学生对英语的学习兴趣不大，不能积极主动的参与到活动中来，这些都是在以后的教学中需要注意的地方。

- 6 -