快乐的家园优秀公开课教案

可爱的校园

教学内容:

(北师大版)一年级上册准备课《可爱的校园》。

教材分析:

本课是学生跨入学校的第一节课,也是刚入学儿童正式学习的准备课。其目的是通过带领学生在新鲜、亲切的学校场景中数一数、找一找、说一说、让学生初步体会数学与生活的联系。教材从动物学校开学的情境入手,根据低年级学生年龄特点和生活经验,把孩子引入神奇的动物世界的童话中,放手让孩子们自己数数,再引导孩子们从生活实际出发,感受数学的乐趣。让学生在游戏活动中完成学习任务。

另外,对于教材中的一大幅插图,学生观察有一定的困难,因此,在观察时要引导学生按照一定的顺序观察,编者在情境图中特意画了一个红红的太阳,样子十分可爱,既表示了数“1”有表示了圆形的轮廓,还能给人带来希望与力量。“你能数出有几只小兔吗?”设计这个问题的目的是把学生的注意力从整体画面集中到小动物的各数上来,引导学生从数学角度进行思考。数完小兔的个数,可以让学生接着数出其他小动物的个数和其它物体的数量。结合生动有趣的画面,帮助学生通过观察、数数、初步了解10以内的数。太阳是圆圆的,木桩是长长的、方方的……设计这个问题的目的是把学生的注意力从整体关注的画面集中到物体的形状上来,引导学生用儿童的语言描述所看到的物体形状。到校园里走一走说一说有什么、有多少?设计这个活动的目的是引导学生在自己的教室中或走出教室,到真实的校园里寻找“数”与“形”,进一步丰富对“数”与“形”的认识,是学生感受到数学就在身边。

学情与教法分析:

我们学校的学生他们的家庭条件优越,学前知识比较丰富,父母非常重视孩子的早期教育与开发。但是,他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上,孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。比如,部分学生是独生子女,习惯以自我为中心,不认真倾听同伴的发言,还有的学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此,我在设计本节课时,充分发挥每个人的主体性,给每个学生以充分的时间和空间,使他们树立自信心;然后引导他们向他人学习,共同进步。在本课的学习中,学

生主要经历“看一看”、“数一数”、“说一说”等活动,让学生在观察、操作、交流中达到今天的教学目的。

教学目标

1、知识与技能:通过观察情境图,初步认识10以内的数,正确数出10以内物体的个数。能用自己的语言描述图形的形状,积累图形学习的经验。

2、过程与方法:在数数的活动中,体会有序数数的方法,初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。

3、情感、态度与价值观:

通过创设学生喜闻乐见的情境,体会生活中处处有数学,以激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

1.初步认识10以内的数,正确数数。

教学难点

1.会用点数的方法数物体的个数。

教学准备

课件、投影仪。

教学过程

一、谈话导入激发兴趣

1、谈话交流、了解数学

师:今天,老师要带小朋友们去认识一些新朋友,这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手,还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。

(设计意图:首先要让孩子们了解课堂学习的方法,学会倾听。)

2、创设情境、激发兴趣

师:动物学校今天也开学了,小动物们背着新书包,唱着欢快的歌,高高兴兴地来到了学校,小朋友们,想去参观一下吗?(多媒体出示情境)

板书课题《可爱的校园》

(设计意图:多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。)

二、自主观察、感悟新知

1、谈话引入、学会数数

①师:请小朋友们静静地看、认真地想,然后说说看到了什么。

(这时不要急于给出数数任务,分散孩子们观察的兴趣,要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,去数一数。)

(根据学生的回答板书:教室、大树、花朵、白云、大象……)

(设计意图:教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯,从细节入手,从每一句话入手,不要失掉任何一个教育的机会。另外,此环节教师还要注意引导学生说完整话。)

②师:你能数出有几只小兔吗?其它东西呢?他们各有多少个?

(学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如:1头大象、2只小白兔、3间蘑菇、四只小松鼠、五个字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……当学生汇报出10只蝴蝶时,问:你怎么知道有10只蝴蝶呢?

师:我们一起来数一数。(师指大屏幕,和学生一起按顺序数数)指名再数。

③师:用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗?(边数边板④引导孩子做出小结:数量少的事物用眼睛就可以看出来,数量多的就要认真地来数一数,可以按从左到右的顺序数,也可以按从上到下的顺序来数。

(设计意图:教给学生学习方法,引导学生注意口手一致以及按顺序数数。)○

5请同学们仔细观察太阳的形状是圆圆的,球的形状呢?木桩的形状呢?

2、寻找教室里的数

师:小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数,真了不起!再来看看我们的教室,你们能发现哪些数?和小伙伴交流一下。

(设计意图:培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。)

3、寻找校生活中的数

师:在我们的生活中的数也有很多的说,谁愿意把你的发现的数告诉大家?

(设计意图:培养学生收集信息、处理信息、回忆知识的能力,初步渗透了数学思想,让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。)

三、挑战新知提升能力

1.基础练习

在黑板上摆出一些园片,让学生数出数量。

2.变式练习

老师说一个数，指名让学生在磁力黑板上摆圆片表示数量，其他学生可以用学具摆，也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。

3.拓展练习

数一数，填一填。

把多种物体放在一起，数每种物体的数量时，可采用做标记的方法，避免遗漏。 苹果有（ ）个 西瓜有（ ） 樱桃有（ ）个

【设计意图】这一环节中，学生可以通过动手操作学会运用他们的图形语言，学会抽象地思考，我认为这对学生数学化地思考问题是很有帮助的，对初学数学者来说是一个成功的挑战。

四、知识回馈 课后延伸

1、师：这节课我们认识了这么多的好朋友，你们的心情怎么样？你觉得数学有趣吗？

2、师：其实数学无处不在，它就偷偷地藏在我们的身边，只要小朋友们细心去观察就会有更多的发现。

（设计意图：让孩子感受到生活中处处有数学。）

附板书设计：

可爱的校园

大象： 1只 小熊： 6只

书本： 2本 花朵： 7朵

教室： 3间 松树： 8棵

松鼠： 4只 小鸟： 9只

字： 5个 蝴蝶： 10只