5 雪儿教学设计一等奖｜教案在线预览

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5.《雪儿》教学设计第一课时一、教学目标:1、学会本课生字,联系上下文理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。二、教学重难点:通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-05-31 15:39:00

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学校：六安市裕安区江家店镇神树小学

5 雪儿教学设计一等奖

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2018-05-31 15:39:00

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关键词：5 雪儿教学设计一等奖

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5.《雪儿》教学设计

第一课时

一、教学目标:

1、学会本课生字,联系上下文理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

二、教学重难点:

通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。

三、教学准备:

多媒体课件

四、教学课时安排:

第一课时

五、教学过程

(一)谈话导入,揭示课题。

师:世间有各种各样的感情,你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事,题目是:雪儿。(板书:注意“雨”字头的写法,齐读,注意“儿”读轻声)

师问:读了课题,你想提什么问题吗?

接下来,我们一起读读课文,到课文里去认识认识雪儿!

(二)初读课文,整体感知。

1、学生自由读课文,要求读准生字的读音,读通读顺句子,长句子要多读几遍,不懂的地方可以做上记号。

2、检查自学效果。

(1)出示二类生字:跌媚敷弧

(2)出示一类生字:剩鸽捡哀悠任阻忠递盼

3、出示词语:

剩下白鸽捡到哀伤

任何忠实传递盼望

托起祝福向往翅膀

跌伤明媚敷药弧线

喃喃说道飘飘悠悠艰难险阻

(①指名读②评价③再指名读④齐读)

(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?

(三)再读课文,理清脉络

1、自由练读课文,不但要注意声音,还要注意表情。

2、采用指名读、小组读、男女生轮读、范读等多种形式分节朗读课文。

3、默读课文,完成填空。

)。

①爸爸带回(),我为它取名叫(),盼望它(

②听爸爸说雪儿是(),我更盼望()。

③雪儿展开(),我望着它,心里()。

这三句话分别是讲哪些自然段的主要主要内容呢?

4、列小标题。

(板书):向往外面——照顾雪儿——放飞雪儿

(四)学习1、2节

自由朗读1、2节课文,并思考:

1.爸爸为“我”带回一只受伤的白鸽,“我”的心情怎么样?为什么?

2.“我”是怎样对待这只白鸽的?把有关的词语圈出来。

(五)出示生字,指导书写

1、教学左右结构的字。(出示生字:剩、鸽、捡、任、阻、盼)

重点指导“剩”字

2、还有其他结构的字吗?(出示:递)

递:半包围,它还有许多兄弟姐妹,你能找出几个吗?(剃、梯等)

3、上下结构的字找出来了吗?(悠、忠)

4、范写,明确注意点。

5、练习,教师巡视指导。

(六)总结课文

这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事?课下写一写。

(七)布置作业

写一写你喜爱的小动物。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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