成数教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

成数教学计划教学目标:1、2、理解成数的意义,正确解答有关成数的实际问题。能应用成数的意义进行有关的计算,进一步提高百分数实际应用能力。教学重点:理解成数的意义,正确解答有关成数的实际问题。教学难点:能把成数转化成百分数后,再根据解决百分数问题的方法解答问题。教学过程:一、情境导入:师:上节课我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-13 16:03:00

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学校：河间市郭家村乡北辛河口小学

成数教学设计第一课时

未知

2018-04-13 16:03:00

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关键词：成数教学设计第一课时

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成数教学计划教学目标:

1、2、理解成数的意义,正确解答有关成数的实际问题。

能应用成数的意义进行有关的计算,进一步提高百分数实

际应用能力。

教学重点:理解成数的意义,正确解答有关成数的实际问题。教学难点:能把成数转化成百分数后,再根据解决百分数问题的方法解答问题。

教学过程:

一、情境导入:

师:上节课我们了解到商场降价销售时,经常用“折扣”的形式销售,那在农业方面呢?

请同学们仔细观察:(出示幻灯片)

师:你发现了什么?(成数)

师:关于“成数”你想了解哪些情况?

预设:

1、成数的意义是什么?

2、成数与百分数的关系是什么?

3、成数应用在哪些行业?(出示幻灯片)

师:同学们有价值的问题可真多,你们想了解哪些问题呢?

请打开课本9页,自学例2上面的内容。(出示幻灯片)师:我们了解了很多成数的情况,请同学们来帮老师解惑。(出示幻灯片)

(1)出口汽车总量比去年增加三成

(2)北京出游人数比去年增加三成五

(3)65%表示“折扣”与表示“成数”时有什么不同

课堂练习:

1、八成改写成百分数是(),四成改写成百分数是(),九成九改写成百分数是(),

2、今年某旅游区接待的游客比去年多了二成,今年接待的游客是去年的()%。

3、北京出游人数比去年增加了50%,就是比去年增加了()成。

二、解决简单的成数问题:

1、出示例1学生读题

2、找出条件和问题,明确这道题是把谁看成单位“1”

3、提出问题:从”今年比去年节电二成五”这句话中,你知道了什么?学生分析

预设:

(1)、二成五就是25%

(2)、今年比去年节电二成五就是今年比去年节约用电量是去年用电量的25%

(3)、今年用电量是去年用电量的75%

4、学生独立列式解答。(请同学在黑板上进行板书)

5、请同学们说一说解题思路(1-25%)求的是什么?

6、总结提升:把成数问题改写成百分数问题,只要把成数改写成百分数,成数问题就转化成百分数问题了;成数问题的解题思路和方法与百分数问题是一样的。

三、巩固练习,拓展提高:

出示例题,学生独立完成。

师:此题把谁看做单位“1”?和例1相比,有什么不同之处?四、全课总结:通过今天的学习,你有什么新的收获?还有什么问题吗?

板书:

成数:一个数是另一个数的十分之几,通称“几成

一成=1/10=10%”

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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