30九龙壁教学设计第二课时

30、九龙壁

主备人:齐精蕊

项目目标:

1、认识本课的16个生字和由这些生字组成的词语,会写6个生字。学会积累词语,理解词语。

2、尝试用默读的方法理解课文内容,通过想象感受精美的九龙壁,为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。

3、正确、流利地朗读课文。

教学过程:

活动一:激趣导入。

出示九龙壁的课件

师生共同欣赏九龙壁课件,上面展示了由远及近,不同姿态飞舞着的九条龙。(师生共同描述自己看到的九龙壁的样子。)

刚才同学们说的就是我国北京北海公园著名的九龙壁,它用琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了无数参观的人,让我们一起去看一看吧!快快打开31课,齐读课题。

活动二:初读课文,自学生字。

1、出示自读要求:现在就用学生们自己喜欢的方式认读生字,要求读正确、读通课文。

(学生读课文,认生字。)

2、小组合作互相检查识字情况,教师出示要求认的字词,开火车读词语。,指名学生读,然后开火车读。

汹涌澎湃险峻雄姿勃勃腾云驾雾心灵手巧形态各异砖瓦砌成精美造型回首遥望气势非凡闻名中外赞叹不已

3、学生自由读课文,提出不懂得词语。说说你对九龙壁的了解。

4、小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

5、交流疑问。

先在小组内交流,再在班上交流。

活动三:再读课文,理解感悟。

1、互相交流,勾画整合。

给学生充分的时间默读课文,勾画出自己感受最深的地方。

(1)小组交流:自己勾画的地方,整合小组的。

(2)全班交流,整合成完整的画面。

2、大声朗读课文,根据勾画深入理解:

(1)九龙壁的位置及地位是什么?

“闻名中外”是什么意思?“赞叹不已”呢?为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已?

(2)九龙壁的造型特点是什么?

“形态各异”是什么意思?你从哪里可以看到九条巨龙是形态各异的?

(3)自己一边读第三自然段,一边想想一下九龙壁的的样子。

通过“戏耍、翻滚、遥望、有的……有的……”想象九条龙的样子。

(4)教师朗读,学生可以表演龙的样子。

(5)同桌一人读,一人想象。

3、展示课件九龙壁同学们,你们面对这精美的九龙壁想说点什么?想想一下,人们是怎样“赞叹不已”的?

齐读最后一段。

4、情感朗读,获得美感。

活动四:拓展学习。

展现我国古代劳动人民勤劳智慧的名胜古迹还有很多,你知道的有哪些

1、搜集名胜古迹的图片、照片、资料粘贴在“采蜜集”上。开展图片展览。

2、在“小笔头”上写写生活中的事物,用上“有的……有的……”

30、九龙壁生字课

项目目标:

1、通过本课6个生字的学习,掌握利用形近字的特点及记字形、读字音、析字义,教给孩子从本源上追溯汉字的方法,激发孩子的积极性。

2通过观察、比较的方法把生字写好看。

3、在运用中强化、巩固生字及其同音、形近字。

教学设计:

一、学习生字。

1、师:今天我们来学习《九龙壁》的生字。和学生一齐回忆学习生字的几个步骤:笔顺、组词、结构部首、易错字的记字方法及提醒易错处。

2、重点指导及讲解:

1)本课书写时集中对字的布局、间架、注意事项作重点指导。

态:注意第四笔点不要忘记。

3、开火车学生组词:龙、京、形、态、球、之6个字,两遍,如果学生组的是较为通俗易懂的成语,则板书到黑板对应字的下面,并对大部分学过的四个字的成语进行讲解。

4、开火车说一说生字的结构和部首。

5、同学说一说难记字的方法或易错字的提醒。

6、练写,教师巡视指导。

【作业】

做一做:复习本课生字。

试一试:用上本课中的任意几个生字说一句话或几句话,用上的生字越多越好。

闯一闯:收集其他名胜古迹。