2.不进位的两位数乘两位数的笔算优质课教案设计｜教案在线预览

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课题:两位数乘两位数(不进位)笔算乘法教学目标: 1. 掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算) 。2. 理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十, 乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3. 培养学生良好的书写习惯,树立细节决定成败的思想。4. 引导学生在学习过程中体会到计算

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所属课文：2.不进位的两位数乘两位数的笔算

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2018-04-04 09:01:00

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学校：鹿邑县穆店乡成龙小学

2.不进位的两位数乘两位数的笔算优质课教案设计

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关键词：2.不进位的两位数�…优质课教案设计

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课题:两位数乘两位数(不进位)笔算乘法

教学目标: 1. 掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算) 。

2. 理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十, 乘得的

数的末位要和因数的十位对齐。

3. 培养学生良好的书写习惯,树立细节决定成败的思想。

4. 引导学生在学习过程中体会到计算机的广泛应用。

教学重难点:两位数乘以两位数不进位乘法的笔算方法。

教具准备:多媒体

教学过程: 一、复习导入

二、师:同学们,我们最近学习了有关两位数乘法的知识,今天老师

想来考一考大家,你有信心闯关成功吗

? 生:有。

教师出示

ppt 课件,学生开火车闯关。

1、口算

2.估算

二、创设情景,探索新知

多媒体动画呈现新华书店

师:妈妈周日和莹莹去图书馆买书, 同学们看看发生了什么有趣

的事情?学生观看动画

师:谁来说一说,买书过程遇到了什么问题? 生：一套书12本，，每本24元，一共要付多少钱呢？

师：怎样解决这个问题呢？

学生口头列式：24×12 1 2×24 师：今天我们遇到的题目是两位数乘两位数，你能运用以前学过的知识自己独立试着做一做吗？

2、小组汇报。

生：可以先算10个24是240，在算2个24是48，合起来是288. 生：我是用竖式计算的。师：你能到黑板上来写一写吗？

生板演。全班交流。师：这两种方法的思路是不是一样的？

生：一样，都是分着算，再合起来。

教师运用多媒体动画逐步展示笔算计算的过程。对于竖式计算你觉得应该注意什么？

生：两位数乘两位数笔算计算中个位、十位与另一个因数分别相乘后，乘积再加起来。

生：注意书写的位置

师：下面同学们来看看智力转盘大比拼，看看同学们对两位数乘两位数的竖式计算掌握的如何。

师指名，学生口答。

师：现在两位数成两位数的竖式计算你掌握了吗？我们来进行一下比拼吧。

三、巩固练习。

1、多媒体出示题目，学生独立计算，指名学生板演。

全班交流。生分别口述计算过程。

生：23×13 我先算3乘23，从各位乘起……

师：计算过程有没有不同想法？你觉得他还有要改进的地方吗？

生：数学不规范，数位对的不够整齐。

2、为小马虎改错，激发学生的兴趣。

现在来了一个小马虎，请每个小组讨论一下他计算的这两道题目有没有问题，如果有问题请

你帮帮他，给他指出错误并改正过来。

生小组内讨论。

小组发言。生：第一道题错了，99应该冲着十位和百位，表示990. 第二道题32应该表示320，所以3和2应该对这百位和十位。

师多媒体展示改错过程。小马虎的问题你可不要再出现啊！

3、多媒体出示解决实际问题。

昨天是周末，老师出去购物了，遇到了几个问题，你能来帮我解决一下吗？

我们提出示题目。学生独立完成，全班交流。两名同学板演计算过程。集体订正。

四：师：同学们今天我们主要学习了什么知识？你有什么收获？

生：两位数乘两位数。我会用竖式进行计算。

师：在竖式计算中你觉得应该注意什么？

生：数位要对齐，要从个位乘起。

师小结。

关于本教案的常见问题

Q：2.不进位的两位数乘两位数的笔算优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.不进位的两位数乘两位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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